학습장애, 영재아 정리

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목차

1. 학습장애 학생
1) 학습장애의 정의
2) 학습장애의 특징
3) 학습증애 학생의 판별
4) 학습장애 학생을 위한 수업

2. 정신지체 학생

3. 행동장애학생

4. 학습부진 학생

5. 영재학생
1)영재의 정의
2) 영재학생의 판별
3) 영재학생을 위한 교육

나의 견해

본문내용

1. 학습장애 학생
1) 학습장애의 정의
학습장애에 대항 아직 완전히 일치된 정의는 없다. 학습장애는 정신지체, 정서장애, 환경 및 문화적 결핍과는 관계없이 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 및 산수 능력을 습득하거나 활용하는 데 있어서 한 분야 이상에서 어려움을 보이는 장애이다.

2) 학습장애의 특징
학습장애 학생들은 겉으로는 지극히 정상적인 모습을 나타내지만 이들은 단지 특정합습에서 장애를 나타낼 뿐이다. 학습장애로 인해 지나치게 낮은 학업성취를 보이는 학생들은 스스로 행동을 조절하는 능력이 낮아지고, 부정적인 자아개념을 형성할 가능성이 크다. 이처럼 자기 스스로를 낮게 평가하는 것은 학생들에게 부정적인 영향을 미치게 된다.

3) 학습증애 학생의 판별
학습장애는 생리심리학적 원인에서부터 환경적 원인에 이르기까지 다양한 원인에 기인한다. 어느 한 가지 원인에 의해서라기 보다 여러 가지 원인이 복합적으로 작용하는 경우가 많다고 보아야한다. 이를 판별하기 위해서는 학습장애학생의 신경심리학적인 접근과 통계적인 접근이 이용되며 이 중 기대치에 대한 성취수준의 차이를 나타내는 통계적인 접근이 주로 사용된다. 통계적 접근에 따른 학습장애학생의 판별에는 세가지 방법이 있다. 첫째, 기대되는 학년수준과 성취된 학년의 차이 둘째, 회귀공식을 이용한 방법 셋째, 표준점수의 차이
하지만 통계적 접근에 따른 판별법에는 고려해야 할 사항이 있다. 첫째, 학생의 불규칙한 발달 속도이며, 둘째, 표출행동의 복잡성이다.

참고 자료

없음