[교과교재 연구법] 가상 수업계획서

소개글

교과교재 연구법 A+레포트 입니다.

목차

1. 학습자 분석

2. 목표 진술

3. 방법, 매체 및 자료의 선택

4. 매체와 자료 활용

5. 학습자 참여

6. 평가와 수정

본문내용

■ 학습자 분석
1. 대상자 및 교과목
- 서울시 은평구에 위치한 예일 여자 중학교 만화반 특별활동 수업
- 15세~16세의 중학교 2학년 학생들 (30명)
- 웹 카툰 제작 1차시(웹 카툰 제작 특징과 스토리 보드 구성하기)
- 수요일 7교시로 격주(2주에 한번) 수업

2. 일반적 특성
중학교 2학년과 3학년의 여학생으로 이루어져 있으며 작년 한해 미술반 수업을 들었던 학생들로서 구성되어있다. 학생들 80% 이상 학교 주변지역에 거주하며 60%이상맞벌이를 하시는 부모님 아래 외동딸이다. 만화그리기를 좋아하며 일부학생들은 친한 친구 때문에 미술반 수업을 신청하여 듣고 있다. 자신이 좋아하는 것에 대한 것이 분명하고 한 곳에 지나치게 빠져있는 성향이 있기 때문에 자신과 관심분야가 틀린 학생들과의 교제에 서투르다. 학생들 대부분 자기 반에 친구들과의 친밀도가 떨어지는 대신 취미와 관심사가 같은 미술반 학생들과 친하기 때문에 서로의 친밀도와 결속력이 강하다. 거의 매일 학교에 만화책을 두세 권씩 가져와 서로 돌려보고 있으며 학업성취도는 낮다. 타 수업에서는 소심하고 내성적인 성격을 보이나 만화 반 수업에 있어서는 활발하고 적극적인 태도를 보인다. 9명의 학생이 입시 미술학원에 다니고 있으며 미술고등학교나 디자인고등학교, 애니메이션고등학교와 같은 특목고의 진학을 원하고 있다.

3. 출발점 특성
학년과 학습자에 따라서 드로잉 실력에 많은 차이가 보인다. 학습자의 실기력에 대한 관찰은 미술교과목 수업과 작년 한 해 동안 만화반 특별활동 수업을 통하여 측정 가능하다. 3학년학생들 대부분은 인체에 대한 이해를 바탕으로 자신이 원하는 포즈와 표정을 그려낼 수 있으나 2학년 학생들은 인체의 비례에 대한 이해도와 표현능력이 떨어진다. 기본적인 드로잉 능력은 갖추고 있으나 다양한 재료를 사용하는데 많은 어려움을 느끼는 것으로 보인다. 특히 펜이나 연필, 파스텔과 같은 건 재료의 사용 능력은 뛰어난데 비해 물을 사용해서하는 수채화, 아크릴, 포스터물감의 사용 능력이 떨어진다. 따라 그리기 같은 모화의 실력은 전문가 수준이나 창작능력을 요구할 때에는 쉽게 포기를 하거나 짜증을 내는 모습을 발견할 수 있다.

참고 자료

없음