우리 나라 사회과 교육의 변천 과정

소개글

교수요목기부터 7차교육과정에 이르기까지 초등 사회과 교육의 변천을 정리한 레포트입니다.

목차

교수요목기
1.배경
2.목표
3.교육과정 내용 및 구성


제 5차 교육과정
1.배경
2.목표
3.교육과정 내용 및 구성
4.지도방법
5.평가

본문내용

제 7차 교육과정 (1997~ )

1. 개정 배경 및 방향
제 7차 교육 과정은 세계화· 정보화· 다양화를 지향하는 교육 체제의 변화와 급속한 사회변동, 교육 수요자의 요구와 필요의 변화 등 교육을 둘러싸고 있는 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화에 부응하기 위해 도입되었다. 7차 교육 과정은 ‘21세기 세계화, 정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’ 을 기본 방향으로 하고 있으며, 이를 위해 사회 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러줄 수 있도록 교육 과정을 구성하고 있다. 한편 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정 체제를 도입했으며, 이를 위해 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 수준별 교육과정을 도입하고자 했다. 또한 학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법의 다양화를 시도했고, 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대했으며, 교육 과정 평가 체제를 확립함으로써 교육에 대한 질의 관리를 강화하는 등으로 교육과정 구성의 방침을 정하고 있다.
이에 따른 사회과의 교육과정 개정의 기본 방향은 다음과 같다. 우선, 국민 공통 기본 교육 기간에 부합하는 교육 과정을 구성하였는데, 1-2 학년의 슬기로운 생활, 3-10학년의 보충․ 심화형 교육과정, 11-12학년의 선택형 교육과정으로 구성했다. 또한, 정보화․ 세계화 시대의 사회 변화를 주도할 민주 시민의 자질 육성에 중점을 두고, 자기 주도적 학습 능력과 창의성을 핵심으로 하는 새로운 시민적 자질을 교육과정에 반영하고자 하였다. 이를 위해 학습자 중심의 수준별 교육 과정을 구성했는데, 학습자 중심이란 학습자의 능력과 흥미․ 요구를 존중하는 개별화 학습과 수준별 교육 과정 그리고 구성주의 교육관에 기초한, 학습자가 학습 내용의 선정이나 학습 과정에 능동적으로 참여하는 자기 주도적 학습의 두 가지로 이해될 수 있다. 뿐만 아니라 사회과 교육의 통합성과 동시에 계열성을 기하였다. 이에 따라 단원․ 학기․ 학년 내의 통합을 통해 학생들이 사회현상을 종합적으로 유지하도록 한 반면, 학년이 높아짐에 따라 계열성이 유지되도록 하였다. 마지막으로 교육과정의 지역화를 구현하고 지구촌 적 관점을 반영하고자 노력하였다.

참고 자료

초등 사회과 지도서