청각장애 학교의 교육과정과 교수방법

목차

1. 청각장애 학교의 교육과정
1) 제생원 맹아부 아생과(啞生科)의 교육과정
2) 청각장애 학교 교육과정의 제정
3) 청각장애 학교 교육과정의 1차 개정
4) 청각장애 학교 교육과정의 2차 개정
5) 청각장애 학교 교육과정의 3차 개정
6) 청각장애 학교 교육과정의 4차 개정
7) 청각장애 학교 교육과정의 5차 개정
8) 특수학교 7차 교육과정


2. 청각장애 아동의 교수 방법
1) 현대의 교수 방법 모형
(1) 인지적 모형
(2) 개인 능력 신장 모형
(3) 사회적 상호작용 모형
(4) 행동 수정 모형
2) 청각장애 아동의 교수 방법 탐색
(1) 청각장애 아동의 언어-의사소통 체제
(2) 정보 처리 모형과 언어 교수
(3) 청각장애 아동의 언어교수법
(4) 교과 학습과 개별화 교수

* 참고 문헌

본문내용

1. 청각장애 학교의 교육과정
·1909년 평양에서 R. S. Hall에 의하여 청각장애 교육 시작 - 언어지도
그 후 제생원 맹아부에서 보통교육을 실시- 언어지도와 직업교육
·
1) 제생원 맹아부 아생과(啞生科)의 교육과정
·1913년 제생원은 고아의 양육(양육부)과 맹아자의 교육(맹아부)을 위하여 설립
*맹아부-맹자 및 농아자를 위한 보통교육/ 생활에 필요한 기능을 부여함.

2) 청각장애 학교 교육과정의 제정
1967년 문교부령 181호로 농학교 교육과정 제정.
교육과정의 편제-교과 활동, 반공∙도덕생활, 특별 활동의 3개 영역으로 구성.

3) 청각장애 학교 교육과정의 1차 개정
·1979년 문교부령 제424호 농학교 교육과정 개정.
- 청각장애 학생 교육의 이념: 일반학교 교육과정에 준하여 정상화시킴.

4) 청각장애 학교 교육과정의 2차 개정
·1983년 문교부 고시 83-13호 농학교 교육과정 개정.
-요육 활동(장애 보상 교육 강화), 적성 직업교육(농학교 실정에 알맞은 기능 영역 직종 제시), 중학부부터 수화를 선택지도.

5) 청각장애 학교 교육과정의 3차 개정
· 1989년 문교부 고시 89-10호 개정
목적 : 현행 교육과정의 문제점 개선, 효율성을 높이고 자율성을 강화하는 교육과정
-초,중,고 교육과정 : 교과활동, 요육활동(음성언어+수화, 지문자), 특별활동,
자율성 강화

6) 청각장애 학교 교육과정의 4차 개정
· 1996년 교육부 특수학교 교육과정 개정 계획 수립
· 1998년 6월 이를 확정∙고시

참고 자료

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변영계 (2005). 교수․학습이론의 이해. 서울: 학지사.
변영계․김영환 (1996). 교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
임규혁 (2004). 교육심리학. 서울: 학지사
임창재 (2005). 실기교육방법론 수업 심리학. 서울: 학지사
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