미술-재활용품을 활용한 상상표현 수업 지도안

소개글

초등 미술 교과서에 나타난 재활용 미술 교육에 대한 구성을 살펴보고, 입체표현에 대한 개괄적인 이해를 바탕으로 아동의 입체표현 능력을 발달시키기 위한 수업 지도안를 체계적으로 계획하였습니다.
2차시의 수업 지도안을 작성하였고, 수업시간에 활용할 수 있는 수업 자료에 대한 예시와 교사와 학생간 발문을 상세하게 기록하였습니다.
많은 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 재활용품을 활용한 입체표현 수업의 당위성
1. 미술수업에서의 단조로운 미술재료의 사용에서 변화가 필요하다.
2. 7차 개정 미술과 교육과정의 방향과의 관련성

Ⅱ. 수업 기대 및 효과

Ⅲ. 초등 미술 교과서에 나타난 재활용 미술 교육
1. 초등학교 미술 교과서의 내용 구성
2. 표현 영역에 대한 내용 구성
3. 초등학교 미술 교과서의 재활용품을 활용한 입체 표현 영역 지도 분석
4. 미술 교과서 분석 결과
5. 수업 지도안 계획을 위한 단원 선정

Ⅳ. 수업을 위한 배경 이론
1. 입체 표현이란?
2. 입체 표현의 특성
3. 입체 표현의 발달 단계
4. 입체 표현 활동의 지도
5. 입체 표현 수업에서의 재활용품
6. 현대 미술의 재활용품을 활용한 표현

Ⅴ. ‘재활용품을 활용한 상상 표현하기’ 본시 수업 계획안

Ⅵ. 참고 자료

본문내용

Ⅰ. 재활용품을 활용한 입체표현 수업의 당위성


1. 미술수업에서의 단조로운 미술재료의 사용에서 변화가 필요하다.

현대에 이르러 미술은 새롭고 다양하게 변화되어 가고 있다. 그동안 우리는 ‘미술’하면 그리기만을 생각하였고, 도화지에 물감으로 표현하는 것만이 미술인 것처럼 생각하였다. 이제는 현상의 사실을 그대로 표현하는 고전적인 사실주의적 방법이 아닌 나만의 독특한 방법과 재료를 가지고 표현하려는 시도가 필요한 때이다.

20세기에 접어들면서 다양해진 현대미술은 재료의 선택과 활용, 표현방법에 있어 소재, 재료의 해방 또는 예술의 우연성을 특징으로 하면서 작품 재료에 대한 새로운 시각의 정신적 배경을 마련하여 재료와 매체를 통한 다양한 표현 방법으로 독특한 작품세계를 창출하고 있다. 이처럼 현대 미술을 포함한 모든 미술이 자신이 표현하고자 하는 바를 가장 잘 표현해 줄 재료와 기법을 찾고 있듯이 학생들의 미술교육에서도 다양한 재료의발굴과 독창적인 표현 방법으로 창의적인 조형 영역이 모색되어져야 한다.
그러나 현재 우리나라의 미술과 학습지도의 현실은 입체 조형 영역의 지도가 극히 소홀하여 거의 물감이나 크레파스 중심의 평면적 그리기 영역을 탈피하지 못하고 있는 실정이다. 또한 단조로운 미술재료의 사용은 현재 우리나라 미술교육의 문제점 중 많은 비중을 차지하고 있으며, 미술 지도서에 제시된 재료가 실제 학습에 사용되고 있는 것은 극히 편제되어 창의적인 수업과는 거리가 있음을 알 수 있다.

초등학교의 만들기 교육은 어린이의 조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창조성을 계발하며, 정서를 함양하게 하는 것이다.
따라서, 재활용품을 활용한 다양한 재료의 경험은 아동들에게 우리 주변의 사물과 현상들을 어떻게 관찰하고, 독창적으로 상상하며, 합리적으로 이용하여 표현하느냐에 따라서 얼마든지 새롭고 창의적인 것을 얻을 수 있는가를 경험하게 하는 기회를 제공하고, 자신의 표현을 극대화시켜 나갈 수 있다.

Ⅳ. 수업을 위한 배경 이론

1. 입체 표현이란?

입체 표현은 3차원의 재료를 표현 매체로 활용하여 공간을 구성하는 것이다. 조소와 공예, 입체 디자인, 건축 등이 이에 포함된다. 다양한 재료와 기법에 의한 조형적 구성의 효과에 따라 무한한 변화와 깊은 내적 세계를 표현할 수 있으며, 이러한 입체적 변화에 따라 공간적 효과와 더불어 생명감이나 동세, 시간성을 느낄 수 있다.

2. 입체 표현의 특성

(1) 형상성
입체 표현은 기본적으로 구체적인 형상을 가지고 있다. 인간은 인체를 3차원으로 지각하게 됨으로써 3차원의 입체를 형상화 할 수 있게 되었는데 현대에 이르러 입체 표현의 이러한 형상성은 인체의 형태에 국한되지 않고 제 3의 형태를 창조해 낼 수 있는 예술 분야로 인식 되고 있다. 현대 입체표현의 특징은 그 재료와 표현 기법 및 주제의 다양성에 있어 한계를 설정하기 어렵다.

(2) 입체성
입체 표현의 특성은 무엇보다 실제의 세계와 같은 3차원이라는 것이다. 입체 표현의 표현 결과는 모두 양감이 느껴지는 형태를 갖는다. 따라서 입체 표현의 중심적 요소는 덩어리와 양감, 그리고 물리적 양과 감각적 양이다. 또한 입체 표현은 표현 매체 자체가 3차원이기 때문에 평면 표현에서 3차원의 세계를 2차원으로 표현하는 데서 발생했던 여러 가지 문제들을 고민할 필요가 없다.

5. 입체 표현 수업에서의 재활용품

실제 미술과의 입체표현 수업에서 사용할 수 있는 재활용품은 다음의 조건을 만족하여야 할 것이다.

첫째, 위생성과 안전성을 갖추어야 한다.
둘째, 쉽게 보관되는 재활용품이어야 한다.
셋째, 생활주변에서 손쉽게 수집하거나 경제적으로 돈을 들이지 않고 구할 수 있어야 한다.
넷째, 아동의 발달수준, 흥미, 요구를 고려하여 재활용품이 선택되어야 한다.

이러한 재활용품을 활용한 표현활동은 일상생활 속에서 발견되는 재료를 통해 미적 가치를 발견하게 하고, 조형 활동의 즐거움을 느끼게 하며 다양한 재활용품의 활용과 무한한 재료의 가능성을 알게 하여 사물에 대한 사고가 다양해지는 효과를 거둘 수 있다.
기존의 물감과 붓 등에만 의존하던 고정관념을 버리고 다양한 재료를 사용하여 자신만의 독특한 작품 세계를 창출할 수 있도록 지도한다.

Ⅴ. ‘재활용품을 활용한 상상 표현하기’ 본시 수업 계획안


1. 학습자의 특성

6학년은 미술에 대한 이해의 폭이 넓어지고, 기능이 섬세해지며, 미술에 대한 자아의식이 긍정적 또는 부정적으로 굳어지는 중요한 시기이다. 이 시기의 학생들은 미술 용어와 미술의 흐름에 대한 이해, 서로의 작품 감상 및 미술품 감상 능력과 여러 가지 재료와 용구 사용 능력의 발달 등 모든 것이 좀 더 복잡한 개념을 형성하는 수단으로 활용할 수 있게 된다. 또한 운동 감각 기능과 기민성은 표현적이고 기능적인 면으로 발전한다. 또 스스로의 독립적인 작업 방식에 따라 오랜 시간 동안 작업을 할 수 있게 된다. 그러므로 발상과 정보 탐색을 통하여 주제를 선정할 수 있도록 고무시킬 필요가 있으며, 자신의 관심 분야를 정하고 관련된 아이디어를 해석하고 활용하도록 도와주어야 한다. 또 유연하고 탐구적인 태도를 가지도록 하며 독창성을 존중하고 자신의 창의적인 사고와 미적 감정을 살려 표현할 수 있게 해주어야 한다.

6학년 시기는 입체표현의 발달단계에서 제 4단계 입체적 사실기와 제5단계 공간적 사실기 사이에 속하는데, 이 시기의 학생들의 작품은 그들이 표현하고자 의도하는 대부분의 것들이 사실적으로 표현된다. 따라서 입체표현을 어려워하지 않고 수월하게 수행 할 수 있는 능력을 지니므로 자신의 상상력을 이용하여 창의적으로 입체를 구체적으로 표현할 수 있도록 지도해야 할 것이다.

2. 수업의 형태

◇ 전체 학습
창의적 입체 표현 활동을 위하여 전체 활동으로 위에서 제시된 미술사조의 사회적 배경과 관련 대표 작가들의 다양한 입체표현방법을 학습한 후에 작품을 직접 구상하고 제작하는 과정으로 수업을 전개하고자 한다.

◇ 모둠별 학습 ● 협동 학습
입체 조형물 제작하기 위하여 모둠 별로 주제와 재료, 방법 등을 선택하고 협동 제작하여 다양한 표현 활동을 할 수 있도록 한다.

3. 단원명 및 단원의 개관

◇ 6학년 미술 1단원 <상상표현>

이 단원은 학생들에게 연상, 공상 희망 등 상상의 세계를 구체화하여 주제를 결정한 후, 자신감을 가지고 여러 가지 재료와 표현 방법으로 자유롭게 이미지를 창조하는 데 목적이 있다. 학생들은 상상하기를 좋아하고 상상의 세계를 표현하고 싶어 하지만, 실제 표현에 있어서는 상상보다는 사실적인 표현으로 나타내는 경우가 많다. 상상 표현은 재료와 기법에 따른 표현 방법의 변화뿐 아니라 평면적인 표현은 물론 입체적인 표현도 다양하게 나타낼 수 있도록 의도하였다.
이 단원을 지도할 때에는 여러 가지 상상의 주제를 살릴 수 있는 이미지의 색이나 모양, 형태 등에 관심을 가지고 주제를 정하도록 하고, 주제를 구체화하기 위해서는 다양한 토론을 통해 적극적으로 새로운 것을 창조하려는 의도를 가지도록 유도하여야 한다.

6. 지도상의 유의점

◇ 작품 감상에서는 상상의 주제와 표현 기법 등에 중점을 두어 토의하고 감상하도록 한다.
◇ 현대 미술 작품 감상에서 표현 기법 용어를 외우게 하기 보다는 다양한 표현 기법이 있음을 이해하고 입체 표현에 활용할 수 있도록 한다.
◇ 표현 방법 및 재료는 여러 가지로 다양하게 준비하여 각자 알맞은 것을 선택하도록 한다.
◇ 상상한 것을 먼저 평면으로 표현하게 한 후 입체로 표현하도록 한다.
◇ 감상 활동에서는 특이한 점, 잘 표현된 점 등 좋은 점을 찾도록 한다.
◇ 작품을 소중히 하는 태도를 가지도록 한다.

7. 입체 표현 활동 수업 지도 단계

◇ 1.<상상 표현> 단원을 총 5차시로 구성하였으며, 재활용품을 활용한 입체 표현 수업을 위한 ‘현대 미술 작품 감상하기’ 와 ‘재활용품으로 상상한 것을 입체로 표현하기’ 두 차시의 수업을 계획하였다.

◇ 표현 학습을 하기 전 선수 학습으로 입체 표현 능력 신장을 위한 ‘현대 미술 작품 감상하기’ 활동의 지도 내용은 다음과 같다.

참고 자료

없음