강의식 수업과 탐구 수업

소개글

강의식 수업과 탐구 수업 비교

목차

< Ⅰ. 강의식 수업 >
1. 강의법의 특징 및 장단점
2. 강의식 수업의 모형
3. 발문의 목적과 기법
4. 판서의 기능과 요령


< Ⅱ. 탐구수업 >
1. 탐구 학습 모형의 이론적 기초
2. 탐구수업의 배경이 되는 학습이론
3. 탐구 수업에 있어서 교사의 역할


< Ⅲ. 강의식수업 과 탐구수업의 비교분석 >

본문내용

< 1. 탐구 학습 모형의 이론적 기초 >
1) 탐구의 연원
→ 존 듀이 : 탐구란 어떤 불확정적 상황을 그것의 구성요소들의 구분과 관계가 확정적인 상황으로 전환시키는 통제되거나 지도된 변형작업이다. 그렇게함으로써 처음의 상황요소들은 통합된 전체로 전환된다.

․ 해결해야 할 문제를 제기하는 사고 전 상황⇒반성적 사고⇒ 그 문제가 해결됨으로써 명확해지고 통합된 사고 후 상황.
․ 반성적 사고 단계는 발단, 지적 활동, 가설, 논증, 가설의 검증으로 나뉜다.
․ 마시알라스 : 탐구란 발견의 과정, 분명히 표현하는 과정 및 인간과 그의 환경에 대한 판단과 중요한 아이디어를 검사해 사는 과정이라고 정의하고 있다.
따라서 탐구란 제기된 불확실한 문제들을 해결하기 위해 세운 어떤 가정을 준거에 따라 평가하고 검증해 가는 과정이라 할 수 있다.
2) 탐구와 사고
→ 사고는 논리적 형태로서의 사고(결과적 측면)과 심리적 과정으로서의 사고(과정적 측면)둘로 나누어 생각할 수 있다.
반성적 사고는 관계를 밝히는 과정이며, 불확실하고 혼돈된 의문의 상황에서 한 관계가 알려질 때까지 계속적인 추적의 과정을 거쳐 결론에 도달하는 일련(一連)의 연속적인 사고 과정이다.
사고의 단계를 의문, 가설, 평가, 종합으로 구분하고 각각의 행위가 모두 사고의작용이라고 말할 수 있지만 반성적 사고를 이룬다고는 보기 어렵다.

→ 즉 모든 사고 행위 그 자체가 곧 탐구이기는 어려우나 이와 반대로 탐구에 의해서는 사고의 고른 발달을 기대할 수는 있을 것이다.

< 2. 탐구수업의 배경이 되는 학습이론 >
1) 학습 심리적 배경
인지이론 : 인지 이론에서는 개인의 능동적인 인지활동에 의하여 개인이 경험하는 사실이나 사건이 일정한 관계에 의하여 체계화되는 것을 지식으로 본다.

참고 자료

없음