한컴오피스 
소개글
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목차
Ⅰ 서론1. 대중매체의 정의 및 의미
Ⅱ 대중매체 중 TV의 영향
1. TV내용의 이해
2. 어린이의 TV 선호요인
3. TV 시청시간
4. TV의 기능(순기능&역기능)
5. TV가 아동에게 미치는 영향
가. 인지 발달의 측면
나. 정의적 특성-교육적 TV와 아동의 친사회적 행동
다. 인지적 측면
라. 신체발달의 측면
마. 정의적 특성의 발달 측면
바. 상업광고로 인한 측면
사. 여가 활동의 미치는 영향
6. 아동의 TV 시청에 대한 지도 및 대안책
Ⅲ대중매체 중 컴퓨터의 영향
1. 컴퓨터의 교육적 적용
2. 컴퓨터의 부정적 영향
Ⅳ결론
Ⅴ참고문헌
본문내용
Ⅰ 서론1. 대중매체의 정의 및 의미
대중매체란 무엇인가?
대량의 정보나 지식 등을 넓은 지역의 많은 사람에게 전달하는 매체, 곧 신문․잡지․라디오․영화․텔레비전 따위를 이른다. 즉 대중 전달 매체이다.
대중매체의 종류로는 TV, 인터넷, 라디오 등 많은 종류들이 있겠지만
여기서는 TV와 인터넷에 관하여 주로 언급하겠다.
Ⅱ 대중매체 중 TV의 영향
TV가 어린이에게 미치는 바람직하지 못한 영향에 관하여 이미 오래 전부터 교육학자나 심리학자에 의하여 논란되어 왔다. 그러나 TV는 어느틈엔가 현대 가정생활의 일부로 깊이 파고 들어 단 하루라도 없어서는 안될 필수 불가결한 존재가 되어 버렸다. TV는 성인에게도 커다란 영향을 미치는 매체이지만, 성장하는 어린이에게는 더 큰 영향을 주는 대중매체이다.
그러므로 이제는 TV의 영향을 무조건 비판만 할 것이 아니라 TV의 역기능을 이해하고 순기능을 살려서 적절히 활용함으로써 성장발달하는 어린이에게 바람직한 영향을 줄수 있는 방법을 모색하여야 할 것이다.
1. TV 내용의 이해
연령증가에 따라. TV에 방영되는 각종 프로그램의 내용을 이해하는 능력은 점차 증가된다. 그러나 아동초기나 중기의 아동들은 현저한 지각적 특성에 자주 압도되기 때문에, 특정 프로그램의 줄거리나 상황이 복잡하면 제대로 이해하지 못한다. 8세 이전의 아동들은 분리된 장면들을 계속적인 줄거리를 갖는 이야기로 통합하지 못한다. 그들은 주인공의 행동을 의도나 결과와 연결짓지 못할 뿐 아니라 보이지 않는 사물이나 사건에 대해 제대로 추론하지 못한다. 예를 들면, 살인자가 특정인물의 집으로 숨어 들어가고 장면이 바뀌어 죽었다고 생각한 인물이 다시 나타나면 어린 아동들은 그 사이에 어떤 일이 일어났는가를 추론하지 못한다.
또한 어린 아동들은 TV의 사건이 실제사건인지 아닌지를 이해하지 못한다. 2-3세 유아들은 TV를 거꾸로 들면 TV속의 팝콘이 쏟아질것이라고 대답한다.
참고 자료
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“발달심리학” 학지사, 송명자, 1995년
“인간발달” 조목희 외 2명, 학문사, 2001년
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“TVㆍ인터넷에서 우리아이 지키기” 고승우, 북스토리 2002년
http://members.tripod.lycos.co.kr/mkqueen/mass.html
http://fromdoctor.0za.to/
http://drchoi.pe.kr/tv.htm
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