시기별 교육과정의 특징

소개글

시기별 교육과정의 특징을 상세히 조사한 레포트입니다

목차

1. 해방후 ~ 1953년 : 교수요목 강조의 시기
(1) 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946)
(2) 교수요목기(1945~1953)
(3) 제 1차 교육과정기(1954~1963)
(4) 제 2차 교육과정기
(5) 제 3차 교육과정기
(6) 제 4차 교육과정기
(7) 제 5차 교육과정기 (1987~1992)
(8) 제 6차 교육과정기(1992~1997)
(9) 제 7차 교육과정기(1997~현재)

※ 참고 문헌

본문내용

1. 해방후 ~ 1953년 : 교수요목 강조의 시기
(1) 교육에 대한 긴급조치기(1945~1946)
1945년 일본 패망 ⟹ 미군 : 미 군정청 학무국 조직
한국교육위원회 조직 ⟹ ‘일반명령 제4호’ 공포
․ 공립 소학교, 각급 학교 개학
․ 군정청 학무국의 ‘신조선의 조선인을 위한 교육방침’ 시달
-포괄적 진술 : 교수 용어를 한국어로 할 것과 조선의 이익에 반하는 것을 교수함을 일체 금함
평화와 질서를 당면 교육목표로 함
교육제도와 법규에서 일본적 색채를 없애도록 함
․ 초 ․ 중등학교 교과편제 및 시간배당 발표
중략..


(3) 제 1차 교육과정기(1954~1963)
1954년 문교부령 제35호로 제정 ․ 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교, 사범학교 교육시간배당 기준령과 그 이듬해 문교부령 제44호, 45호, 46호로 각각 공포된 초등학교, 중학교, 고등학교 교육과정을 말함

․ 본격적으로 교육과정 시간배당 기준표 만들어짐
․ 교육과정의 의미 ‘각 학교의 교과목 및 기타 활동의 편제’로 정의
․ 법령상의 명칭이 교과과정이었기 때문에 이 시기를 교과과정기 혹은 교과중심 교육과정 시기라 부름 ⟹ 우리나라 최초의 체계적 교육과정
․ 학생의 경험과 생활 강조하는 생활중심 교육과정 사조 침투
⟹ 지적체계 중심의 교과과정과 생활중심의 교과서 지향
․ 교과 편제는 교과와 특별활동의 2대 체제
․ 반공, 도덕과 실업교육 강조
․ 특별활동 시간으로 전인교육 지향

참고 자료

김대현 : 교육과정 및 교육평가(1999) / 학지사
김재춘 : 교육과정과 교육평가(2000) / 교육과학사
강현석, 주동범 : 현대교육과정과 교육평가(2007) / 학지사