아동발달 결정요인 연구

소개글

아동발달 결정요인 연구

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. Vygotsky의 사회문화적 구성주의와 발달이론

Ⅲ. 아동발달에 있어 부모의 역할
1. 부모-자녀간 상호작용 행동이 아동발달에 미치는 영향
2. 시기별 부모의 역할
1) 영아기
(1) 영아의 생리적 욕구와 부모의 역할
(2) 사회적 관계의 기초로서의 부모 역할
(3) 대상관계(object relation)와 부모의 역할
2) 유아기
(1) 유아의 가치관 형성과 부모의 역할
(2) 유아의 도덕성 발달과 부모의 역할
3) 아동기
(1) 아동의 지적발달
(2) 아동의 사회성 발달과 부모의 역할

Ⅳ. 맺음말

[참고문헌]

본문내용

Ⅰ. 들어가며
아동의 성격이나 지능 등과 같은 발달적인 측면에 대한 접근은 과거의 선천적 습득으로 이해하던 방식에서 후천적인 환경의 측면도 함께 고려하는 방식으로 변화해가고 있다. 실제로 전통적인 개인의 발달과 학습의 문제에 치중하였던 아동교육의 패러다임은 사회ㆍ문화적 맥락을 고려하는 구성주의 패러다임으로 전환되고 있다.
구성주의 패러다임의 이론적 기초는 행동주의적 인간관에 반대하여 인간의 주체적인 인지구성 능력을 강조한 Piaget의 발달이론에 기인한다. Piaget의 인지발달 이론은 인간 내부에 내제한 적응기제인 동화와 조절의 작용으로 인지적 평형화를 이루며 살아가는 능동적 인간관을 강조한다. 그의 인지발달 이론이 개인 내부의 적응기제의 활용으로 설명됨에 반해 구소련의 인지심리학자인 Vygotsky는 발달의 개념이 사회적ㆍ문화적 구성물이라는 관점으로 접근하고 있어 후천적 환경의 중요성을 보다 강조하고 있다. 그의 발달이론은 아동이 생활하는 사회적 상황과 그 상황의 질적 변화에 주목하고 아동의 사회적ㆍ문화적 맥락의 구성이 직접적으로 아동의 성격과 지능발달에 영향일 끼침을 주장하였다. 아동이 세상에 직면하여 경험하고, 의식하며, 인식하고 구조화하는 일련의 사고과정은 아동이 직면하는 세계와 관계적으로 존재할 때 그 의미를 지닌다는 것이다(정석환, 2008).
본고는 이러한 아동발달에 있어 후천적 환경의 중요성을 가정한 Vygosky의 이론을 토대로 아동발달의 선천적ㆍ후천적 특성을 살펴보았다. 이와 함께 아동의 주요 상호작용 대상자인 부모의 역할과 기능을 중심으로 그들이 아동발달에 미치는 영향을 고찰하였다.

참고 자료

강이철, 정성희(2005). Vygotsky의 교육관. 교사론, 학생론, 방법론. 중등교육연구소 중등교육연구, 제53집 3권, pp. 115-139.
김정미(2001). 부모-아동 반응성 상호작용 증진 프로그램 개발 및 적용효과 : 발달장애 아동을 대상으로. 중앙대학교 박사학위논문.
김정미(2005). 부모-아동 반응성 상호작용과 아동발달과의 관계에 관한 연구. 연차학술발표대회 논문집, Vol.2005, No.0.
김재은(1997). 유아의 발달심리. 서울: 창지사.
김태훈(2004). 도덕성 발달이론과 교육. 서울: 인간사랑.
나귀옥, 김경희(2008). 포스트모던 사회의 유아의 이해에 근거한 유아교육의 방향. 미래유아교육학회지, 제15권 2호.
박아청(1998). 과보호의 발달심리학적 의미에 대한 일 고찰. 인간발달연구, 5(1).
송명자(1996). 발달심리학. 서울: 학지사.
송선희(2000). Vygotsky와 유아교육철학. 한국아동교육학회. 아동교육, 제9집, 1권, pp. 29-44.
심우협(2003). Vygotsky의 이론과 교육. 한국초등교육학회. 초등교육연구. 제16집, 1권, pp. 207-223.
양금희(2002). 아동 성장 발달에서의 부모 역할과 부모 교육에 관한 연구. 교육교회, Vol.302, No.0.
정석환(2008). Vygotsky의 언어발달 이론과 아동교육. 아동교육, Vol.17, No.4, pp. 257-272.
한국보모교육학회(1997). 부모교육학. 서울: 교육과학사.
중략..