유아교사의 건강

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목차

1. 건강의 개념

2. 유아교사 건강의 중요성

3. 현행 유아교사 건강에 관한 내용 및 문제점
1) 현행 ‘유아건강교육’ 교재에서 교사의 건강에 관련한 내용
2) 현행 유아건강교육에서 교사의 건강에 관한 문제점
3) 유아교사의 건강교육에서 교사의 건강에 관한 문제점

4. 교사 건강 실태 보고
1) 참교육을 위한 교사건강권 토론회: 흔들리는 교사 건강실태, 최초의 보고서
2) 교사 건강권 관련 언론보도 자료
3) 건강권: 교사의 건강권 어떻게 볼 것인가

5. 유아교사건강증진 생활양식

6. 유아교육기관의 유아교사 건강을 위협할 수 있는 것

7. 현대사회에서 유아교사의 건강을 위협하는 환경적인 요인들

8. 건강교육에서 교사의 건강과 관련한 내용 개선 방향
1)교사 건강교육에서 환경적인 문제 인식-이론 첨가
2)전통의학, 대체의학, 신과학이론, 심신의학
3)유아교육기관에서 교사건강 관리
4)실제 생활에서 교사건강관리
참고문헌

본문내용

1. 건강의 개념
세계보건기구(WHO)는 1998년 건강의 정의에 ‘영적(靈的) 요소’를 추가하여 “건강이란 신체적으로 정신적으로 사회적으로, 그리고 영적으로 정상(Well-being)인 상태”라고 정의하고 있다.

◈건강과 질병의 관계 - 전세일(2004), 보완대체의학, 서울:계축문화사.

◈ 건강하다는 것과 병의 관계-장두석(2007), 민족생활의학, 정신세계사.
건강하다는 것은 인체가 스스로 균형을 유지하고 환경에 적극적으로 대처하고 적응할 수 있는 상태를 말한다. 반면에, 병이란 이같은 균형이 깨어지고 몸의 조정능력이 상실된 상태, 즉 ‘항상성(恒常性)’이 깨어진 상태를 말한다. 우리 몸은 언제나 항상성을 유지하기 위해 작용하고 있다. 즉 체액은 pH 7.2~7.4의 약알카리성을 유지하려고 노력한다. 또한 체온은 36.5℃ 내외가 건강한 상태인데 체온이 그 이하로 내려가게 되면 지한(止汗), 피부혈관의 수축, 오한(惡寒) 등을 통해 체온이 떨어지는 것을 막으며, 반면에 체온이 너무 높아지면 갈증을 일으켜 물을 공급하게 하고 땀을 내어 체온을 조절한다.(p38)

2. 유아교사 건강의 중요성

◈유아 건강생활의 역할 모델이 되며 유아건강과 관련하여 직간접적인 영향을 미치고 있는 유아교사를 대상으로 한 선행연구는 전무한 형편이다. 유아는 하루일과 시간의 대부분을 유치원에서 생활하며 담임교사로부터 많은 영향을 받으며 한 인간으로서 성장, 발달해 가는 존재임을 고려할 때, 유아교사의 건강은 중요하다.
-김성재.조형숙(2006), 미래유아교육학회지, Vol.13, No.4, 323~348 -

◈학생을 가르치는 교사가 건강에 대한 개념이 이해되지 않거나, 신체적으로 건강하지 않다면 학생들의 건강을 향상시킬 수가 없을 것이다. 교사가 건강하여야 학생들도 건강하게 지도할 수 있으므로 교사들은 자라나는 학생들에게 건강 체력을 위하여 규칙적인 신체 활동 및 운동의 효과를 바르게 이해시키고 참여를 유도할 수 있는 위치에 있다.

참고 자료

최민수(2001), 부모와 교사를 위한 영유아 건강과 안전, 학지사
박은해(2003), 유아교사론, 서울:창지사
김일옥(2004), 아동건강과 영양, 양서원
최민수.정영희(2006), 아동건강교육, 학지사
허혜경(2003), 아동건강교육, 창지사
김미숙, 보육교사의 건강상태와 근무환경에 관한 연구
KBS, 생로병사의 비밀: 태양을 즐겨야 하는 이유, 방송일자:2002/2