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논술의 이론과 실제, 논술의 개념적 이해

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최초 등록일
2009.02.26
최종 저작일
2009.02
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소개글

논술의 이론과 실제, 논술의 개념적 이해를 주제로 한 레포트입니다.
통합논술과 글쓰기에 대한 공부, 과제에 활용하시면 많은 도움이 되리라 생각합니다.

목차

1. 통합논술과 논술
1.1. 통합논술의 개념과 등장이유
1.2. 통합논술 = 논술의 원래의미 그리고 철학
1.3. 논리적-비판적-창의적 사고

2. 통합논술 어떻게 문제를 내겠다는 것인가?
2.1. 제시문과 복수논제
2.2. 바칼로레아의 경우
2.3. 답지가 요구하는 글의 양과 논조

3. 대처방법의 개념적 이해
3.1. 대학 입학처의 제시안
3.2. 그 제시안의 허와 실
3.3. 근본적인 대처방법의 개념
3.4 사실과 가치의 차이 이해 그리고 주관적 가치관 세우기

4. 논술과 문장의 종류
4.1. 논증의 기본적 형식
4.2. 생략된 전제와 문장의 종류

5. 논술과 요약문
5.1. 요약은 표절이 아니다.
5.2 자신의 글로 다시 쓰는 요약을 연습하라.
5.3. 글쓰기의 종류

본문내용

1. 통합논술과 논술
1.1. 통합논술의 개념과 등장이유
대학들이 연이어 발표한 새로운 논술의 개념인 “통합교과형 논술”, “다면사고형 논술”, “수리논술”, “과학논술” 등의 이해와 현명한 대응이 필요하다. 통합논술개념의 등장은 기존 사교육시장 논술교육의 문제점을 바로잡고 논술의 원래 취지를 바로 세우려는 취지에서 시작된 것이다.
논술은 단순한 문학적 창작적 글쓰기와는 본질적으로 다른 비판적 읽기와 창의적 문제해결을 기반으로 자신의 주장을 논증적으로 개진하는 논리적 글쓰기이다. 즉 논술은 자신의 세계관, 가치관등을 반영하여, 왜 자신의 주장이 정당한가 하는 것을 논증하는 과정을 반드시 포함하여야 한다. 그렇다면 왜 “통합교과형 논술”인가? 이 개념은 새롭고 특이한 새로운 논술이 있다는 것을 말하려 하는 것이 아니라 논술의 근본 성격을 제대로 이해하지 못하거나 구체적 방법을 알지 못해 단순한 암기과목위주로 전락할 위기에 놓여있는 논술이 처한 현재의 문제 상황을 극복하여 그 본래 의미와 취지를 더욱 더 명료화하고 강화하기 위해서 도입된 개념에 불과하다.
기존의 논술교제나 교육은 인문학, 사회과학, 자연과학 등에서 논술의 문제로 사용될 만한 중요 개념들이나 이론들에 관한 배경지식을 단순하게 배경지식으로 요약해주고 학생들은 일목요연하게 요약된 내용을 집중적으로 암기해 유사한 주제가 논술문제로 출제되었을 때 대충 짐작하여 암기한 내용을 대강 배열하는 능력을 키우는데 집중되었다. 이런 교육 하에서는 한 논술문제에 하나의 모범답안이 존재해야한다는 믿기 힘든 믿음이 자연스럽게 팽배할 수밖에 없었다. 그 결과 논술이 원래 취지와는 다르게 암기된 지식중심, 주입식 학습중심, 결과중심의 능력을 테스트하는 시험으로 전락하게 되었다.
1.2. 통합논술 = 논술의 원래의미 그리고 철학
논술고사의 원래 목적은 “교과 지식의 단순 반복 학습과 암기 위주의 교육에서 벗어나 학생 스스로 탐구하는 자기 주도적 학습능력과 독서와 토론을 통한 사고능력의 배양을 지향함으로써 이른바 입시위주의 교육으로 왜곡되어 있는 중등학교 교육의 정상화 유도”에 있다

참고 자료

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