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환경요인과 중고등학생의 학업성취도 관계에 대한 토론

*석*
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최초 등록일
2009.02.17
최종 저작일
2009.02
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소개글

환경 요인들이 중, 고등학생들의 학업성취도에 어떤 영향을 미치는가 조사정리한 교육학 레포트입니다. 구체적인 이론적 분석에서부터 사례와 결과까지 자세하게 정리해 두었습니다.

목차

1. 토론 시작 전 주제에 대해 이해해보기(토론)
2. 지적능력이란 무엇인가?
3. 지능이란?
4. 유전요인
- 유전의 정의, 유전의 영향, 유전이 지능에 미치는 요인
5. 환경요인
- 가정환경, 학교환경, 문화요인 등
6. 학업성취도에 영향을 미치는 환경적 요인 토론
7. 환경요인과 학업성취도간의 사례
8. 결론

본문내용

● 토론을 시작하기 전 주제에 대해 이해해보기

→ A : 이번 주제를 접한 후, 문제에 대한 해석으로 학업성취도는 지능의 선척적인 요인과 환경의 후천적인 요인에 대한 상호작용으로 보고, 지능이 어느 정도 학업성취에 영향을 미쳤다면 나중에 환경은 학업성취에 어떠한 영향을 미치는지, 또 어떠한 요인들에 의해서 영향을 미치는지를 생각해 보고 토론하는 주제라고 판단을 했다.

→ B : 지능과 지적능력은 선천적으로 타고 난 것이라는 판단 하에 이 유전의 요인을 중심으로 환경이 어떠한 영향을 과연 무엇이 영향을 미치느냐? 라고 생각했고, 환경의 많은 요인들 중 어떤 요인이 가장 영향을 미치는지 등에 대해 생각하는 것으로 이번 주제를 이해했다.

→ D : 지적능력에 영향을 미치는 요인을 두고, 현재의 발달심리학에서는 선천적으로 타고나는 유전적인 요인이냐 환경이냐의 단일요인의 영향으로 보기보다는 이 두 요인이 함께 상호작용하여 영향을 미치는 것으로 받아들이고 있다. 이를 보고 각 요인의 어떤 면에서 학업성취도와의 관계에서 영향을 끼치는지 이해해고, 지능과 관련된 몇 가지 요소들 을 알아봄으로 지능에 영향을 끼치는 환경과 학업성취도와의 관계에 대해 실마리를 잡을 수 있을 것이다.

→ E : 지능의 발달이 유전적인가 아니면 환경적인가의 문제는 Binet가 1950년 지능 검사를 발표한 이래 오늘날까지도 논쟁의 대상이 되고 있다. 유전과 환경의 문제는 고대 그리스시대 플라톤과 아리스토텔레스까지 소급될 정오로 오래된 문제이다.
1860년대에 멘델이 유전에 관한 법칙을 발표한 후, 심리학자들은 인간의 모든 유전에 대하여 매우 열성적으로 연구를 시작하였다. 그들은 인간의 신체적 특성뿐만 아니고 정신적인 특성의 대부분도 유전법칙에 따른다고 생각하였다. 1900년대부터 1920년대에 들어서 까지 유전이 지능에 미치는 영향을 강조하였는데 1930년대에 들어서는 유전을 중요시하는 전통에 대한 반작용으로 환경요인을 강조하는 주장이 일어났다. 환경론과 유전론은 1930년대에 심리학계에서 가장 핵심적인 논쟁이었다. 지금부터 지능에 영향을 주는 요인들에 대해 알아보고 지능지수와 학업 성취 사이에 어떤 관계가 있는지 살펴보자.

참고 자료

없음
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