교육사회학 과제물 질문과 답변jo

소개글

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다. ^^

목차

1. 신교육사회학은 학교나 교육의 문제를 연구할 때 기존의 기능론적, 갈등론적 사회학과 어떻게 구별되는가 ?
2. ‘자기충족적 예언’ ‘피그말리온 효과’에서 학교 교실과 관련하여 설명하고자 하는 것은 무엇인가 ?
3. 뒤르껭의 보편적 사회화와 특수적 사회화를 설명하라.
4. 파슨스가 사회체제이론에서 말한 사회체제의 4가지 기능요건(AGIL)을 설명하라.
5. 드리븐이 학교에서 강조해야 할 것으로 본 ‘규범학습’의 네가지 형태를 서술하라.

6. 구조기능론에서는 사회를 어떻게 설명하는가?
7. 구조기능론에서 보는 교육의 목적과 기능은 무엇인가?
8. 보울스와 긴티스가 말한 학교는 학생들에게 무엇을 가르치는가??
9. 갈등론자 중 윌리스(Willis)는 노동자 계급의 자녀가 다시 노동자 계급이 되는 것을 어떻 게 설명하는가?
10. 그람시(Gramschi)의 헤게모니에 대해 설명하라.

11. 브라질의 급진적 이론가이자 실천가로 평가되는 프레이리(Freire)는 교육의 목적을 학생들에게 비판적 의식을 키우도록 돕는 것에 두었다. 그를 위해 그가 제안한 교수개념은 무엇인가?
12. 갈등이론에서는 학교교육을 어떻게 설명하는가
13. 맑스는 (학교교육의) 이데올로기(적 기능)을 어떻게 설명하는가
14. 라이머는 “학교는 죽었다”라는 표현을 통해 학교의 어떤 점을 비판하는가?
15. 브르디외의 개념, “문화자본”과 “상징적 폭력”을 설명하고, 두 요소가 학교교육을 통해 어떻게 나타나는지 설명하라.
16. 번스타인은 ‘어법’ 즉 ‘코드’로 학교가 계급불평등을 유지시키는 역할을 한다고 보았다. 이에 대해 설명하라.

본문내용

1. 신교육사회학은 학교나 교육의 문제를 연구할 때 기존의 기능론적, 갈등론적 사회학과 어떻게 구별되는가 ?

신교육사회학은 교육과정에 관한 사회학적 분석을 하면서 집단간의 사상적 갈등을 교차시키고 있다. 신교육사회학은 학교지식의 객관성, 중립성, 보편성에 의문을 제기하고, 학교에서 가르쳐 지고 있는 지식은 교육제도 속에서 <선별적으로 처리된 것>으로 본다. 따라서 학교지식의 선택 , 조직, 분배에 작용하는 사회적 문제를 탐구한다. 이러한 탐구는 교육과정 탐구의 범위와 방법론을 크게 확대하였고, 교육사회학 연구를 교육내용에 관한 연구에까지 확장시켜주었다. 또한 신교육사회학자들은 교육현실에 대한 가치중립적 탐구, 실증주의적 교육사회학에 대한 비판을 제기하였다. 그들은 기능론적 연구의 도구적 추리, 기술적-방법적 효율성에 치중하는 논의방식에 문제를 제기하였다. 종래의 연구가 주로 사용하였던 투입-산출의 거시적 연구모형이 학교를 암흑상자로 간주했다고 비판하고, 학교 내부에 대한 미시적 분석의 의의와 중요성을 강조하였다.


2. ‘자기충족적 예언’ ‘피그말리온 효과’에서 학교 교실과 관련하여 설명하고자 하는 것은 무엇인가 ?

교사와의 언어적 상호작용을 통하여 학생들의 사회적 정체성이 형성, 변화된다. 교실에서 교사들은 다채롭고 은유적이고 때로는 점잖은 농담의 형식으로 치욕적인 말 , 예컨대 바보, 백치, 돌대가리 같은 말을 쓰기 쉽다. 그러나 교사의 이러한 언어가 학생들에게는 치명적인 낙인이 될 수 있기 때문에 매우 조심해야 할 사항이다. 이러한 교실에서의 상호작용을 설명하는 연구가 자기충족적 예언과 피그말리온 효과이다.
- 자기충족적 예언의 Merton 연구
한 예언이 형성되면 (나는 잘 될거야 , 나는 멍청이야) 바로 그 예언이 자아실현을 위한 강력한 수단이 되고, 실제로 그렇게 된다.
-피그말리온 효과
교실에서 높은 성취를 예언하는 아동은 실제 높은 성취를 이루며, 낮은 성취를 예언하는 아동은 낮은 성취를 이룬다.

참고 자료

없음