문학교육의 관점

소개글

김대행 외, 문학교육원론에 나오는 문학교육의 관점에 대해 정리 한 것입니다.

목차

실체중심 문학관(개념, 효용, 의의, 한계, 모델)
속성중심 문학관(위와 동일)
활동중심 문학관(위와 동일)
문학을 보는 관점의 수립(포괄적, 위계적, 통합적)

본문내용

[문학교육의 관점]
1.실체 중심의 문학관
문학을 가시적인 어떤 대상으로 보아 그 존재와 가치를 설명함으로써 문학을 이해하고 설명하는 관점.

실체= 현실적․구체적으로 존재하는 대상을 뜻하는 말
실제로 창작되어 전하는 구체적 작품이나 그 작품의 작자를 뜻함.

실체 중심의 문학관= 어떤 문학 작품이 언제 누구에 의해 있었던가에 주로 관심.

실체중심의 문학관이 문학을 설명하는 방식
: 문학사/ 문학 작품이나 작가를 체계적으로 분류 또는 구분해 보이는 일, 문학을 문학 아닌 것과 비교 대조.

효용
: 사실 자체를 아는 지식의 교육에 중점이 놓이고, 그것을 체계적으로 알게 되는 장점

의의
: 대상을 아는 데 있어 사실 자체를 아는 것은 가장 기본적이라는 점에서, 그 어떤 앎도 사실 자체에 대한 지식이 없이는 사상누각처럼 관념에 흐를 위험이 있다는 점에서 의의가 있다. 같은 것을 알고 있는 사람들끼리의 동류의식도 중요하다.

한계
: ①역사적으로 있었던 것만이 문학교육의 관심사가 됨. 따라서 문학교육은 이미 있는 작품의 이해에 한정되게 마련.

참고 자료

김대행 외, 문학교육원론, 서울대학출판부