몬테소리 교육에 관해

소개글

몬테소리 교육에 관한 레포트입니다.

목차

1. 마리아 몬테소리
2. 몬테소리 교육사상
3. 크레펠트 몬테소리 센터 소개
4. 몬테소리 학교 교수 풍경
5. 몬테소리 교육에 대한 고찰

본문내용

1. 마리아 몬테소리
마리아 몬테소리는 19세기 말에서 20세기 중엽 사이에 의학과 교육학 분야에서 범세계적인 영향력을 끼치며 활동한 인물이다. 1870년 8월 31일 이탈리아에서 태어나 1952년 5월 6일 네덜란드에서 작고한 그녀는 생물학, 수학, 의학, 교육학, 심리학, 철학 등 여러 분야에 폭넓게 공부하였고 이를 실천으로 이끌어 독특한 성과를 만들어 내었다. 그녀는 당시 유럽사회로서는 상상하기 어려운 의학 수업을 지원하여 26세의 나이에 의학 학위논문을 마쳤다. 그녀는 로마대학교의 정신병원에 근무하면서 장애아들을 돌보고 교육하였는데, 이것이 자신의 교수학적 자료를 획기적으로 발전시키는 계기가 된다. 이런 시도와 함께 그녀는 교육학과 심리학 연구에 몰두하였으며 그 결과 정상아를 위한 보다 확장된 교수법을 발전시켰다. 그녀는 1907년 로마의 한 빈민가에 어린이집을 세워 자신의 이념을 실천하였는데 여기서 바로 그녀의 포괄적인 교육이념이 구체적으로 결실을 맺게 된다.
몬테소리의 사상을 정당하게 이해하기 위해서는 그녀의 경험과학적 연구방법과 문제를 보는 철학적 ․ 종교적 태도 이 두 가지를 고려해야 한다. 전자는 그녀의 학문수업의 여정에서 알아 볼 수 있고 후자는 그녀의 가톨릭 신앙적 배경에서 그 이유를 찾아볼 수 있다. 그녀의 경험과학적 접근의 요체는 ‘관찰’에 있다. 초기에는 실증적 수치와 통계치를 사용하여 문제에 접근하려 하였으나 곧 그 무용성을 인식하고 직접 현실에 다가가 아이들이 그들의 일상생활에서 보여주는 행동 하나하나를 읽어내고 수집하여 이를 철학적으로 성찰한 것이었다. 그리고 그녀의 철학적 ․ 종교적 태도는 교과서 148쪽에 나와 있는 일화를 예로 설명하겠다. 그 일화를 간략하게 설명하자면 어떤 여자 아이가 우연히 한 사물에 흥미를 보이게 되고, 이 일에 서서히 빨려 들어간 끝에 쉴 새 없이 이 일을 반복하게 되었으며, 그렇게 하면서 아이의 주의력은 고도의 집중 상태에 이르게 되었는데 이 일이 끝난 후 아이는 깊은 내적 변화를 경험하였다는 것이다. 이러한 상태를 몬테소리는 종교적 개념인 회심과 비교하여 의미를 설명하고 있다. 몬테소리는 아이가 작업을 통해서 도달하게 된 그러한 내적 상태에 ‘종교적인’ 성격을 부여하려 했던 것이다.

참고 자료

없음