잠재적교육과정과 영교육과정의 설명과 예

소개글

잠재적 교육과정과 영교육과정에 대한 설명입니다.
또, 잠재적 교육과정의 예를 7차 개정교육과정에서 찾아보았고,
영교육과정의 예도 실려 있다.

목차

1. 잠재적 교육과정에 대한 설명과 7차개정교육과정에서 잠재적 교육과정의 예
2. 영교육과정과 영교육과정의 사례

본문내용

1. 잠재적 교육과정이란 `학교에서 의도한 바 없으나 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험`이란 `학교에서 의도는 했으나 의도한 바와는 다른 경험`, `학교에서 의도한 바 없는데 가지게 되는 경험` 등을 총칭한다. 경우에 따라서는 교과의 범위를 벗어난 일상의 학교생활에서 학교의 계획과 의도와는 관계없이 학생들이 가지는 경험들이 허다하며 이러한 경험들은 학교교육의 순기능과 역기능에 모두 관련되어 있다.

지금부터 7차 개정 교육과정 속에 잠재 되어 있는 교육과정의 숨겨진 의미를 논의하고자 한다.

교육과정 질 관리를 위하여 국가 수준에서는 주기적으로 학생 학력 평가, 학교와 교
육 기관 평가, 교육과정 편성․운영에 관한 평가를 실시한다.
시․도 교육청에서는 관내 학교의 교육과정 편성․운영에 대한 질 관리 및 지역 교육청
의교육과정 편성․운영 체제의 적절성과 실효성을 높이기 위하여 학업 성취도 평가, 교육
과정 편성․운영 평가 등을 실시할 수 있다.

학생들의 학습목표에 대한 도달 정도를 평가해서 즉시 어떠한 피드백을 주기 위해서가 아니라, 단지 교육과정 개발, 편성, 운영을 위해서 평가가 실시되어야 한다고 보고 있다.

평가가 교수ㆍ학습 활동이나 과정과 분리되지 않고 자연스럽게 이루어지도록 계획한다.

참고 자료

없음