교육평가 요약

소개글

교육평가 전반에 관한 요약입니다.

목차

Ⅰ. 교육평가의 개념
Ⅱ. 교육평가의 유형
Ⅲ. 검사문항의 제작
Ⅳ. 문항의 분석
Ⅴ. 문항반응이론에 의한 문항분석
Ⅵ. 평가도구의 양호도
Ⅵ. 컴퓨터화 검사와 수행평가
Ⅶ. 교육평가의 모형

본문내용

Ⅰ. 교육평가의 개념

1. 교육평가의 개념

(1) 교육평가의 정의
ㅇ 교육의 목표가 얼마나 잘 달성되었는지를 검토하는 일로서 교육목표의 달성도 즉 교육의 결과로 학습자에게 나타나는 행동 변화를 측정하기 위하여 자료 수집하는 일
· ㅇ 평가의 과정이란 본질적으로 교육과정 및 수업 프로그램에 의하여 교육목표가 실제로 어느 정도까지 실현되었는가의 여부를 밝히는 과정(Tyler)
ㅇ 교육평가란 교육과 관련된 모든 것의 양, 정도, 질, 가치, 장점 등을 체계적으로 측정하여 판단하는 주관적 해위로서 교육목적에 대한 가치를 판단하는 행위이다.
(2) 교육평가의 목적
1) 교육과정의 평가
2) 학업성취수준의 평가
3) 교육 자료나 프로그램의 개선
4) 교육정책의 기획과 의사결정을 위한 자료 제공
※ 평가의 가장 중요한 목적은 교육과정과 프로그램, 교육자료의 개선과 발전이다.
(3) 교육평가의 기본가정
ㅇ 학습자의 잠재능력 개발 가능성 - 인간은 개발할 수 있는 무한한 잠재적 능력을 지니고 있다.
ㅇ 교육평가의 대상과 자료의 무한성 - 교수․학습과 관련된 모든 것들이 평가의 대상이 되며 자료가 된다.
ㅇ 시간의 연속성 - 평가는 한순간에 실시되고 종료되는 것이 아니라 지속적으로 이루어져야 하며, 연속적인 평가로서 평가대상의 변화에 따른 성장, 발전 등을 점검할 수 있어야 하고 그에 따라 교육에 변화를 알 수 있다.
ㅇ 평가의 종합성 - 평가대상이 가지고 있는 모든 자료를 종합적으로 수집하여 평가하여야 한다.

2. 측정과 검사 및 평가

(1) 개념
1) 측정(measurement) : 규칙에 의하여 사물이나 사건에 수를 부여하는 것(Scriven)
2) 검사(test) : 인간에 내재된 잠재적 속성을 도구를 사용하여 간접적으로 측정하는 것
3) 평가(evaluation) : 검사를 통하여 목표달성 정도를 판단하는 것
3) 총평(assessment) : 인간의 특성을 하나의 검사나 도구로 측정하여 평가하는 것이 아니라 다양한 방법을 동원하여 종합적으로 평가하는 방법

참고 자료

없음