[교과교재연구및지도법]산업정보화에 따른 기술교육 목표의 영역과 수준의 변화
- 최초 등록일
- 2008.12.27
- 최종 저작일
- 2008.04
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소개글
교과교재 연구및 지도법이라는 과목에서 2주차과제인
제 2회차. 산업정보화에 따른 기술교육 목표의 영역과 수준의 변화
제 3회차. 교사중심 기술교육의 내용구성 및 교수법
에 대한 내용입니다. 온라인 강의 요약과 각 과제에 대해 체계적인 답변으로 레포트점수에서 A++를 받았던 자료입니다.
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목차
1. On-Line 교육에서 수업의 주제별 내용 요약
1) 제 2회차. 산업정보화에 따른 기술교육 목표의 영역과 수준의 변화
1. 기술교육에서 교육목표의 영역별 구분변화와 의의
2. 기술교육목표의 영역별 수준
2) 제 3회차. 교수중심 기술교육의 내용구성 및 교수법
♦ 교사중심 기술교육 내용선정 및 조직의 원칙
2. E-learning 과제
1. 교육목표의 영역 분류에 대한 정의
☞ ♦ 산업 기계화 시대
♦ 기본적인 교육목표
1) 이론과 실기가 통합된 기술적 능력
2) 실무적 능력
3) 독자적 학습 능력 및 Documentation 능력
4) 시스템적 사고를 바탕으로 한 창의적 문제해결 능력
5) 사회적 능력 및 인성적인 능력
☞ ♦ 일반적인 특징
본문내용
1. On-Line 교육에서 수업의 주제별 내용 요약
1) 제 2회차. 산업정보화에 따른 기술교육 목표의 영역과 수준의 변화
1. 기술교육에서 교육목표의 영역별 구분변화와 의의
(1) 교육목표의 영역별 구분의 정의
☞ 교육목표의 영역별 구분이라 함은 교육목표에 도달하기 위한 적절한 교육내용의 구성 및 교수법의 설계를 위하여 영역별로 유사한 교육학적 적용방법에 의하여 구분하는 개념이다.
(2) 교육목표의 수준의 정의
☞ 교육목표의 수준은 학생들이 목표에 단계적이고 체계적으로 도달할 수 있도록 내용을 전개하고 교수방법을 적용하기 위하여 구분한 개념이다.
(3) 산업정보화에 따른 교육적 변화 요구
☞ 정보화로 인하여 과거와 전혀 다른 교육적 요구가 제기되면서 실무중심 통합적 교육, 창의적 문제해결능력 및 독자적 학습능력, 팀 작업 및 의사소통능력을 촉진할 수 있는 전혀 새로운 교육목표의 영역 구분이 제시되고 있다.
(4) 정보화 사회에서 기술교육 목표의 영역 구분
☞ 정보화 사회에서는 기술적 능력, 실무적 능력, 문제해결 방법적 능력(독자적 학습능력과 창의적 문제해결능력), 사회적 및 인성적 능력(팀 작업 및 의사소통능력, 난관극복능력 등)이 주요 영역으로 제시되고 있다.
(5) 새로운 기술교육 목표의 영역 구분의 필요성
☞ 산업 기계화 시대의 목표 영역인 지식, 기능, 태도에 맞추어 새로운 교육적 요구를 수용하기에는 어려움이 있고, 정보화로 인해 작업과정 중심의 실무적 능력 등이 요구되고 있으므로 새로운 기술교육 목표의 영역구분이 필요하다.
2. 기술교육목표의 영역별 수준
(1) 기술교육목표의 수준
☞ 기술교육 목표의 수준은 학습자의 능력수준에 맞게 단계적으로 설정되는데 다양한 각각의 영역에서 ①재생(Regeneration), ②재구성(Reorganization), ③전의 및 응용(Transfer&Application), ➃창의적 문제해결(Creative Problem-Solving)단계로 나누어 목표를 설정한다.
참고 자료
없음