설명식 수업

소개글

사회과 교육에서의 설명식 수업에 대한 조사

목차

1. 서론 - 설명식 수업의 개념
2. 본론 - 좋은 설명식 수업
3. 결론 - 현장에서 적용할 수 있는 설명식 수업

본문내용

1. 서론 - 설명식 수업의 개념

설명식 수업이라 하면 우리가 가장 많이 떠올리는 것은 강의법이다. 강의는 교사가 수업내용을 잘 조직하여 체계적으로 구조화하여 언어로서 학생들에게 전달하는 것이다. 학생들의 능동적인 활동보다는 교사가 주도적으로 수업을 하는 것이기 때문에 상호작용이 부족하다는 비판을 받고 있지만, 실제로는 가장 손쉽게 많은 학생들을 대상으로 수업을 할 수 있다는 점에서 오늘날에도 전 세계적으로 가장 많이, 그리고 역사적으로도 가장 오랫동안 사용되어 온 수업 기법이라고도 할 수 있다. 강의법은 설명식 수업모형과 선행조직자 모형으로 나눌 수 있는데 설명식 수업모형에서는 교사에 의한 개념의 ‘도입’과 ‘설명’을 거친 뒤 학생에 의해 ‘일반화’되는 단계를 갖는다. 이렇게 설명식 수업은 특히 익혀야 할 개념이 많은 사회과 교육에 많이 이용되고 있다. 앞으로 전개될 설명식 수업에 대한 정의와 설명들은 교육학자 오수벨(P.D.Ausubel)의 ‘유의미적 수용 학습’ 이론으로 방향을 잡을 것이다. 먼저 설명식 수업의 개념을 살펴보면 다음과 같다.

(1) 학습내용을 언어적 매개에 의하여 학생이 이미 알고 있는 내용과 관련시켜 수용하는 것을 의미한다.
(2) 교사가 주로 언어적 방법에 의해 학습 자료를 학생의 발달단계에 적절하게 제시하여 학습자가 지적학습을 이루도록 하는 수업형태이다.
(3) 우수한 교사의 사려 깊은 설명과 제시방법에 따라 학생들은 여러 가지 수준의 지적 학습을 할 수 있는 교사의 지시성이 강한 교수형태이다.
(4) 자극이나 반응보다는 학습하는 인간의 내적 과정에 보다 많은 관심과 비중을 두었다는 점에서 인지이론에 포함시킬 수 있다.
(5) 유의미 학습, 유의미 수용학습, 수용학습, 명제학습, 개념학습, 표상학습이라고도 한다.

참고 자료

없음