미술교육의 문제점들과 개선방향

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가르치는 방법의 순으로 미술교육의 문제점들과 개선방향을 표로 나타낸 리포트

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본문내용

목표
◘미술교육의 문제점을 찾기 위해 미술 교육과 관련된 여러 자료를 검색해 보다가 지난 ‘5,6,7차 초등 미술 교과서 목차를 살펴보게 되었다. 그러면서 미술 교과서에서 가장 나오는 낱말이 ‘아름다운’, ‘꾸미기’, ‘재미있게’라는 점이 눈에 띄었다. 미술 교과서에 진술된 용어는, 미술이라는 교과를 처음 접하게 되는 초등학교 아이들에게 ‘미술’이라는 이미지를 형성하는데 중요한 역할을 하고 있다. 이 점은 아직도 우리에게 미술은 ‘아름다운’ 것을 대상으로 하고, 방법은 ‘꾸미기(장식)’에 있으며, ‘재미있게’만 표현해야 하는 것으로 강요하고 있다는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 이는 서구에서 유입된 ‘art`가 일본에서 ‘美術(아름다울 미, 기술 술)’로 번역된 채 그대로 우리나라에 들어와 현재 이르기까지 여전히 일반인들 사이에서는 미술이 ‘아름다운’것을 대상으로 한다는 인식을 하고 있는 점과 맥을 같이 한다.
하지만 미술은 아름다운 것 이상을 의미한다. 급변하는 사회 속에서 다양한 정보를 공유하고 아름다움을 즐길 수 있는 능력을 갖추기 위해서는 미술도 사회 문화적 맥락에서 교육의 목표를 모색해 나가야 할 것이다. 미국에서는 내용 기준에서 미술을 역사, 문화와 연관시켜 이해하도록 제시하고 있다. 영국도 학생의 정신적, 도덕적, 사회적, 문화적 발전과 관련된 학습 경험을 목표에 제시하고 있다. 호주, 대만, 독일, 프랑스의 교육 목적과 교육내용에는 과거와 현재의 사회적, 문화적 맥락에서 미술을 이해하고자 하는 의지가 강력하게 나타나 있다. 일본은 실제 지도 내용에서 일본 문화를 중심으로 하는 감상 교육에 대한 내용이 나타나 있다.
미술교육은 미술을 통한 인간교육이다.

참고 자료

이부영 미술교육 (http://www.eboo0.com/)
미술과 교육과정 개선 방안 연구, 미술과 교육 목표 및 내용 체계의 새로운 방향 모색 (http://www.kice.re.kr/)