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중 2 모든 순간이 꽃봉오리인 것을 지도안

*민*
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최초 등록일
2008.12.14
최종 저작일
2007.09
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소개글

중2, 감상하며 읽기 단원 중 모든 순간이 꽃봉오리인 것을 교수 학습안

목차

1. 단원명
2. 단원 설정 이유
3. 대단원 학습 목표
4. 대단원 교수-학습 계획
5. 지도상 유의점
6. 본시 학습 계획안
7. 판서계획
8. 학습지

본문내용

1. 단원명
대단원 : Ⅰ. 감상하며 읽기
소단원 : (2) 모든 순간이 꽃봉오리인 것을

2. 단원 설정의 이유
문학 작품을 한 가지 방법으로만 이해하고 감상할 수는 없다. 문학 작품은 독자가 가진 시각이나 작품을 읽는 방법에 따라 다양하게 감상할 수 있다. 문학 작품의 감상은 작품의 내용을 바탕으로 한 사고의 확장이라 할 수 있다. 따라서 문학 작품을 감상할 때에는 작품의 내용을 잘 이해하고, 이를 바탕으로 다양하게 감상해 보는 활동이 중요하다.
그러기에 이 대단원에서는 문학 작품을 감상하는 방법을 소개하고, 실제로 여러 편의 문학 작품을 읽는 활동을 제시하여 학생들의 작품 감상 능력을 향상시키고자 하였다. 더 나아가서는 읽은 작품에 대한 느낌이나 생각을 자유롭게 표현할 수 있는 태도를 지니게 하는 데 역점을 두었다.

3. 대단원 학습 목표
1) 문학 작품을 다양하게 감상할 수 있음을 안다.
2) 문학 작품에 대한 자기의 감상을 적극적으로 표현할 수 있다.
5. 대단원 지도상의 유의점
1) 작품 내용에 근거하여 문학 작품을 감상하도록 지도한다.
문학 작품에 대한 감상이 사람들의 관점과 시각에 따라 달라질 수 있다는 것은 작품을 아무렇게나 해석을 할 수 있다는 것을 의미하지 않는다. 문학 작품의 감상은 작품에 대한 정확한 이해를 기초로 하여야 한다. 따라서, 학생들로 하여금 문학 작품을 감상하는 것이 작품의 내용에 근거를 둔 사고의 결과라는 점을 분명히 알 수 있도록 지도해야 한다.

2) 학생들의 자기의 감상을 자유롭게 발표할 수 있는 분위기를 조성해 준다.
이 대단원의 학습 목표를 성취하기 위해서 학생들은 문학 작품의 감상이 다양함을 확인하고, 자기의 감상을 적극적으로 표현해야 한다. 이를 위해 교사는 학생들의 감상 내용을 서로 비교하게 함으로써, 작품 감상의 차이를 학생들 스스로 알 수 있도록 해야 할 것이다.

참고 자료

없음
*민*
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