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6학년 체육 육상 뜀뛰기(높이뛰기) 세안 지도안

*해*
최초 등록일
2008.12.12
최종 저작일
2008.06
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소개글

6학년 체육 육상 뜀뛰기(높이뛰기) 세안 지도안으로 (2/3)차시입니다.

목차

1. 단 원 : Ⅱ. 육상활동

본문내용

가. 교재관
높이뛰기는 도움닫기의 속도를 발구르기에 의한 상승 운동으로 전환하여 가로대를 넘는 것으로, 도움닫기, 발구르기, 공중 자세, 착지의 순으로 연결된다. 다양한 공중 자세는 고학년 학생들의 흥미와 호기심을 만족시킬 수 있으며, 또한 성취 욕구 충족을 통하여 자아 실현의 틀을 마련하는 데 많은 도움이 된다.
이 운동은 근력, 순발력, 유연성, 조정력, 속도 등의 기초 체력을 향상시킬 수 있다. 특히, 도약 운동은 순발력 향상에 많은 도움이 되며, 순간적인 행동에 필요한 힘을 길러 일상 생활에서도 요긴하게 적용되는 운동이라 할 수 있다.
이 단원에서는 학생 스스로 다양한 방법으로 달리고, 발구르고, 뛰어넘는 자발적인 탐구 기회를 제공하여 자신에게 맞는 운동 방법을 찾도록 지도한다. 활동 전에는 높이뛰기 지주와 가로대를 면밀히 점검하여 안전 사고가 발생하지 않도록 예방하고, 높이뛰기 지주 및 가로대가 부족할 경우에 대신 사용할 수 있는 기구를 마련하여 가급적 여러 대를 설치하고, 학생들의 탐구 활동 시간을 충분히 마련해 주어야 한다.

나. 학생관
6학년 아동들은 신체적 움직임 욕구가 강하며 다양한 동작에 대한 흥미와 호기심이 생기는 시기이다. 또한 지금까지 배운 체육 활동을 통해 체득한 운동실력을 좀 더 다양하고 새로운 과제로 표현하고 도전하고 싶어 한다. 이로 인한 움직임 욕구 충족과 다양한 표현의 틀 마련으로 학생들의 건전한 인성 함양 및 긍정적 삶을 영위 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 한다.
그러나 설문지 조사 결과 높이뛰기 자체를 경험해 보지 못하거나 해보았더라도 기억조차 못하는 학생이 대부분이어서 높이뛰기에 대한 전반적인 상식 및 다양한 경험을 해보도록 해야 하겠다. 또한 높이뛰기의 방법을 모르거나 무서워서 넘지 못 하겠다고 답한 학생이 있기에 기초적인 절차 및 단계적으로 능력별 차등화를 시켜 각 수준에 맞게 연습하여 두려움을 극복하도록 해야 하겠다.

참고 자료

∙ 교육인적자원부, 초등학교 체육과 교사용 지도서 6학년, 서울 : 천재교육(주), 2007.
∙ 교육인적자원부, 체육교과서 6학년, 서울 : 천재교육(주), 2007.
*해*
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