교육철학 실용주의 (프래그머티즘에 대하여)

소개글

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목차

Ⅰ. 실용주의 정의
1. 실용주의란
2. 실용주의 철학적 입장

Ⅱ. 실용주의의 인식
1. 실용주의의 실재론
2. 실용주의의 인식론
3. 실용주의의 가치론

Ⅲ. 실용주의의 교육
1. 실용주의의 교육론
2. 실용주의의 지식관
3. 실용주의의 교육원리
4. 실용주의의 교육내용방법

Ⅳ. 실용주의의 한계
1. 실용주의의 장점
2. 실용주의의 단점

Ⅴ. 실용주의 대표사상가
- 존 듀이

Ⅵ. 결론
- 프래그머티즘(실용주의)의 인식론과 교육

본문내용

Ⅰ. 실재론의 정의
1. 실용주의란
프래그머티즘은 그리스어의 “프라그마(pragma)”라는 말에서 연유된 것으로 “행동”이나 “실행”의 뜻이다. 영어의 practice(행위, 습관)도 모두 그리스어의 pragma에서 유래한 것이다. 이로 미루어 프래그머티즘은 행동과 실천을 중시하는 철학임을 알 수 있다. 즉 실용주의란 경험과 변화만을 유일한 실재로 보고 지식의 사회적 유용성을 가치의 기준으로 삼는 철학사상이다. 실용주의가 지식이 사회적으로 유용하는지 여부를 중시한다고 해서 실험주의(experimentalism), 도구주의(instrumentalism), 또는 기능주의(functionalism)라고도 불린다. 실용주의는 수학자 피어스(C. H. Peirce)의 논리학 사상과 제임스(W. james)의 심리학 연구에 의해 전개되고 듀이(John Dewey)에 의해 집대성되었다.
실용주의의 또 다른 이름들
1. 도구주의
특수한 사태에 관련되는 관념은 행위에 대하여, 그리고 행위는 한 새로운 질서를 가진 사
태를 자아내는 도구라는 점
지식은 우리의 문제를 푸는 데 필요한 도구로밖에 가치를 부여받을 수 없다.
2. 기능주의
사물 그 자체본질실체는 인식 불가능하므로 변화하는 과정에서 나타나는 현상결과속성만을 연구의 대상으로 삼을 수 밖에 없다.
3. 실험주의
옳고 그름 좋고 나쁨을 미리 정할 수 없고, 현실에 적용실험한 결과를 가지고 그것을 판단할 수밖에 없다.
4. 행동주의
Skinner에 의한 교육관
1960년대 교육공학에 많은 영향을 미쳤다.
교육은 인간 행동의 통제과정이다.

참고 자료

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이강서.『(생각하고 토론하는) 서양 철학 이야기』.책세상. 2006
신교육학입문,『김주건외 3명』,형설출판사.
교육사 교육철학강의,『조무남외 2명』, 동문사.
교육학의 이해,『이종숙외 2명』, 학이당.
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전태련.『함께하는 교육학』. 형설출판사. 2004
김정겸.『Total 25 김정겸 교육학』. 북타운. 2006
박성현.『만점이 보이는 테마 교육학』. 박문각. 2006