국어과 교수․학습안-1학년 말하기 듣기 넷째마당 : 마음을 주고받아요-

소개글

1학년 국어수업 세안입니다. 단원의 개관부터 차시 학습 지도안 전까지는 모든 단원에 적용가능합니다. 며칠 밤낮을 꼬박 세워 작성한 자료니만큼 많은 도움이 될것입니다.
교육학적으로 풀어쓴 글도 많으니 활용도가 높고 실수 교정을 철저히 했기 때문에 완성도 높은 자료입니다. 기존의 지도안 혹은 세안과는 많은 차이가 있습니다.

목차

1. 단원
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련

본문내용

1. 단원 : 넷째마당 : 마음을 주고받아요(1.마음을 담아서)
2. 단원의 개관
가. 사회관
인간은 ‘사회적인 동물’이라는 말처럼 서로 더불어 살아가는 존재다. 그러나 현대 기술의 발달은 물질적인 윤택함을 가져다준 반면 사회적인 관계를 등한시하게 하는 결과를 낳았다. 따라서 국어를 비롯한 초등 교육은 이러한 욕구를 충족시키기 위한 사회적 기술을 가르쳐야 할 책임이 있다. 본 단원은 학생이 타인과 언어적인 상호작용을 원활히 할 수 있도록 인사하기를 비롯한 편지쓰기의 기본, 문자 부호의 쓰임들을 배우는 단원이다.
제7차 국어과 교육과정에서는 언어 활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어 사용 상황에서 활용하는 능력을 기르는 것을 하나의 목표로 삼고 있다. 이는 국어과 교수학습이 학습자 자신의 필요와 요구에 따라 다양한 목적으로 자신의 언어를 창의적이면서 논리적으로 사용하여 상호작용할 수 있는 능력을 신장시킬 수 있도록 해야 함을 시사한다.
따라서, 학습자의 친교적 표현과 사회적 상호작용을 중시하는 학습을 유도하기 위하여 실제적인 언어 사용상황을 제시하고, 총체적으로 이해할 수 있는 기회가 될 수 있도록 지도해야 하겠다. 더불어 이해에서만 그칠 것이 아니라 친교적인 내용을 활용해보는 경험을 갖게 하여 다른 사람과의 친밀한 상호작용 기술을 습득할 수 있도록 지도해야겠다.
나. 학생관
피아제(J. Piaget)의 인지 발달 단계에 의하면 1학년 학생들은 전조작기 혹은 구체적 조작기의 시기로, 자기중심적인 사고를 주로 하고 경험이 미분화되어 있으며 표현의 욕구가 왕성한 특성을 지니고 있다고 정의내리고 있다. 따라서 초등학교에서는 자신의 생각을 표현할 수 있는 기회를 제공하는 동시에 자기 중심적인 사고에서 벗어나도록 다른 사람의 의견에 귀 기울이는 태도를 기르도록 지도해야 한다.
우리 학급의 실태를 살펴보면 다른 사람의 말을 듣는 자세에 대해 알고 있는가라는 질문에 대해 31%(9명)가 그렇다라는 답변을 하였다.

참고 자료

∙ 교육인적자원부, 초등학교 국어과 교과서 (1), 대한교과서(주), 2008.
∙ 교육인적자원부, 초등학교 국어과 교사용 지도서 (1), 대한교과서(주), 2008.
∙∙ , 초등학교 국어과 교사용 지도서 (2), 대한교과서(주), 2008.
∙ , 초등학교 국어과 교사용 지도서 (3), 대한교과서(주), 2008.
∙ , 초등학교 국어과 교사용 지도서 (4), 대한교과서(주), 2008.
∙ , 초등학교 국어과 교사용 지도서 (5), 대한교과서(주), 2008.
∙ , 초등학교 국어과 교사용 지도서 (6), 대한교과서(주), 2008.
∙김동일 외, 아동발달과 학습, 교육출판사, 2003.
∙신헌재 외, 초등 국어과 교수 학습 방법, 서울 : 박이정, 2005.

참 고 자 료
∙공주교육대학교부설초등학교, 교수․학습 길라잡이, 공주교육대학교부설초등학교, 2007.
∙윤현비, 국어과 학습지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2003.
∙김정숙, 국어과 학습지도안, 공주교육대학교부설초등학교, 2008.