발터 그로피우스

소개글

발터 그로피우스의 생을 되돌아보고 사조를 읽어본다

목차

-바우하우스의 목적
-바우하우스의 원천
-교육과정의 구분
-입학

본문내용

1. 바우하우스의 목적 바우하우스는 모든 창조적 노력을 하나의 전체로 통합하고 조각-회화-수공예-공예 등 모든 실용미술의 교육을 새 건축에 꼭 필요한 요소로서 다시 결합하고자 힘쓴다. 바우하우스의 궁극적인 목적은 비록 요원하긴 하지만 기념적인 미술과 장식적인 미술의 구별이 없는 통일된 미술작업,즉 대 건축에 있다. 바우하우스는 모든 수준의 건축가-화가-조각가들을 그들의 능력에 따라 교육시켜 유능한 공예가와 독립적인 창조적 미술가가 되게하여 미래의 지도적 미술가와 공예가를 위한 작업 공동체를 형성하고자 한다. 서로 연재되어 있느 이들은 건축물을 전체적으로,즉 구조-끝손질-장식-가구 등에 있어서 조화있게 디자인하는 방법을 구축하게 될 것이다. 2. 바우하우스의 원칙 모든 이론을 초월하는 예술은 본질적으로 교육의 대상이 될 수 없다. 그러나 공예는 분명히 교육의 대상이 될 수 있다. 건축가-화가-조각가는 진정한 의미에서 공예가이다. 따라서 모든 예술적 창조에 꼭 필요한 기초로서 모든 학생들에게는 공방이나 실험 실습장에서의 철저한 훈련이 요청된다. 우리들의 공방은 점차로 설립될 것이며 외부 공방과이 실습계약도 곧 매듭지어질 것이다. 학교는 공방의 심부름꾼으로 언젠가는 공방에 흡수될 것이다. 따라서 바우하우스에는 선생과 제자가 따로 없고 마이스터-직인-도제가 있을뿐이다. 교수법은 공방의 성격에 의해 결정된다. 즉, 수공기능에서 발전된 유기적 형태를 취한다. 그리고 모든 경직성을 피하여 창의성을 우선시키며 개성의 자유를 보장한다. 그러나 엄격한 교육훈련이 부과 된다. 마이스터 및 직인의 자격시험은 동업조합의 규칙에 따라 바우하우스 마이스터평의회 또는 외부 마이스터 앞에서 실시된다. 마이스터의 작업에 학생들도 공동협력한다. 그리고 학생들에게도 외부의 위탁이 인정된다. 공공 건물과 예배용 건물 등 미래를 겨냥한 대규모의 유토피아적 건축물의 디자인은 마이스터와 학생들이 공동으로 계획한다. 모든 마이스터와 학생들은-건축가,화가,조각가-건축을 구성하는 모든 요소와 부분이 점차적으로 조화를 이룩해 가도록 공동작업을 한다. 국내의 공예 및 산업계 지도자들과도 부단히 접촉하며 전람회 등의 활동을 통해 일반 대중과도 접촉을 갖는다. 시각 작품과 조각을 건축의 테두리 안에서 전시하는 문제를 해결하기 위해 전람회의 성격을 새로이 연구한다. 작업이외에 마이스터와 학생이 친밀한 관계를 맺을 수 있는 활동, 즉 연극-강연회-시-음악-가장무도회 등을 권장하며 이러한 집회를 통해 즐거운 의식을 마련한다. 3. 교육과정의 구분 교육은 세 과정으로 분류된다. a.도제과정 b.직인과정 c.준마이스터 과정. 개인의 교육은 전체프로그램과 작업일정의 범위 안에서 각 마이스터의 재량에 따라 맡겨지고 작업일정은 학기마다 수정된다. 하생들에게 가능한 한 다양하고 광범위한 기술적, 예술적 훈련을 베풀기 위해 건축가,화가,조각가 지망생들이 모두 다른과정에도 참여할수 있도록 작업일정이 편성될 것이다. 4. 입학 마이스터 평의회가 충분한 학력이 있다고 인정하는 품행이 방정한 자는 연령 및 성별의 구별없이 수용능력에 따라 입학이 허가된다. 수업료는 1년에 180마르크이다(수업료는 바우하우스의 수입이 증가함에 따라 점차로 감약되어 마침내는 무료가 될 예정이다). 입학금은 20마르크이며 외국인 학생은 두배를 내야한다. 서신 문의는 바이마르 국립 바우하우스 사무국으로. -1919년 4월. 바이마르 국립 바우하우스 학장 발터 그로피우스

참고 자료

없음