교수-학습방법

소개글

교육론-교수-학습방법
효과 & 유의점 정리

목차

1. 강의법
2. ICT 활용 학습
3. NIE 학습
4. 조사학습
5. 문제해결 및 의사결정 학습
6. 의사결정 학습
7. 숲 체험 학습
8. 실험 학습
9. 사례연구 학습
10. 과제 학습
11. 역할놀이 학습
12. 시뮬레이션 게임 학습
13. 토의·토론학습

본문내용

1. 강의법
<효과>
① 목표한 사실과 개념, 배경 정보 등을 빠르게 제시할 수 있다.
② 교사가 원하는 내용을 부분적으로 강조하여 가르칠 수 있다.
③ 한 교사가 동시에 많은 학생을 동일한 조건하에서 다룰 수 있다.
④ 특정 학생, 교재, 시간, 보조 교구 등 상황에 따라 융통성 있게 적용할 수 있다.
⑤ 교사가 내용과 계열을 통제하여 다른 매체와 쉽게 결합하여 진행할 수 있다.
⑥ 학생이 강의를 들으면서 필기하는 동안 수업에 대한 안정감을 가질 수 있다.
⑦ 강의 내용 및 장면을 영화, VT R, CD 등으로 용이하게 제작하여 활용할 수 있다.
⑧ 강의 도중 더 자세한 설명이나 보충을 위해 중간에서 잠시 중단할 수 있다.
⑨ 적절한 질문 및 응답을 통해 교사와 학생들이 서로에 의해 강화 받을 수 있다.
⑩ 일화나 이야기 등을 가미하여 생생하고 흥미롭게 진행할 수 있다.
⑪ 강의 대상 학생의 규모나 교사-학생간의 거리에 큰 제한을 받지 않는다.
<유의점>
① 교사로부터 학생으로 향하는 일방적인 의사소통이 주로 일어난다.
② 개인에 따른 이해 속도에 적응하기 곤란하다.
③ 학생들을 수업에 적극적으로 참여시킬만한 부분 활동을 구상하기 어렵다.
④ 학생들이 학습 목표에 도달했는지 여부를 확인 점검하기 어렵다.
⑤ 강의의 기술과 성격에 의해 그 효과가 크게 달라진다.
⑥ 학생들의 주의를 오랫동안 집중시키고 흥미를 계속 유지시키기 곤란하다.

2. ICT 활용 학습
<효과>
① 지식 전달 위주의 교육방법과 교실 중심의 제한된 교육환경에서 탈피하여 학습자의 자율과 특성을 존중하며, 다양하고 유연한 학습활동을 수행할 수 있게 한다.
② ICT를 활용한 정보검색 및 의견교환을 통해 학습 목표와 전략 수립, 결과평가 등 일련의 학습과정에서 학습자의 주도적인 역할을 지원함으로써 자기 주도적 학습 환경을 제공할 수 있다.

참고 자료

없음