장애인 교육의 실태 및 필요성 분석과 문제 해결방안 모색(요약본)
- 최초 등록일
- 2008.12.04
- 최종 저작일
- 2008.11
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소개글
장애인 교육의 실태 및 필요성 분석과 문제 해결방안 모색
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목차
Ⅰ. 장애인 교육의 개념
Ⅱ. 장애인 교육의 필요성
Ⅲ. 장애인 교육의 실태
Ⅳ. 장애인 교육의 유형
Ⅴ. 기존의「특수교육진흥법」과 제정된「장애인 등에 대한 특수교육법」비교(요약)
Ⅵ. 장애인 교육의 현황
본문내용
Ⅰ. 장애인 교육의 개념
장애인 교육은 정신적 특성, 감각능력, 신체운동 및 신체특성, 사회적 행동 또는 의사교환능력이 보통 또는 정상으로부터 이탈되어 있는 학령기 장애인을 대상으로 교육내용과 교육방법, 교육자료, 교육환경 등에 변화를 주어 가르치는 교육을 뜻한다.
Ⅱ. 장애인 교육의 필요성
교육의 궁극적인 목적은 인간다운 삶을 누릴 수 있게 개인을 사회의 주체로서 권리를 행사하게 하고 동등한 인격체로서 삶을 영위할 수 있도록 기반을 세우는데 있다. 장애학생의 교육도 비 장애학생에게 있어서와 마찬가지로 똑 같은 교육받을 권리가 있는 것이다. 이러한 교육을 통해 인격을 형성하고 자주적인 생활 능력과 국민의 한사람으로서 필요한 자질을 갖추어 사회의 한 구성원으로서의 역할을 가능하게 하기 위한 자원이 필요하다.
또한 장애인에게 있어서 `교육은 생명`이다. 장애인들에게 있어서 교육이란 장애를 극복할 수 있는 가장 중요한 수단이다. 교육수준에 따라서 삶의 질이 바뀌기 때문에 반드시 장애인 교육은 필요하다.
Ⅲ. 장애인 교육의 실태
1. 장애학생 4명 중 1명만이 특수교육을 받고 있다.
2. 근거리 지역에 특수학급이 설치된 일반학교가 없다.
3. 수 천 명 이상의 장애학생들이 통합학급에 방치되어 있다.
4. 고등학교를 졸업한 장애학생 10명 중 단 3명만이 취업이 가능하다.
5. 장애가 여전히 취학유예 사유로 공공연히 인정되고 있다.
6. 장애인은 최악의 학력 소외 계층으로 전락하고 있다
7. 치료교육 등으로 장애학생 부모들은 엄청난 사교육비로 부담을 떠안아야 한다.
Ⅳ. 장애인 교육의 유형
1. 특수교육
학교나 일반학급에서는 교육의 효과를 기대할 수 없는 학생을 위하여 특별한 학교 ․ 학급을 마련하고 각 장애의 특성에 맞는 교과과정에 따라 실시하는 교육이다.
2. 통합교육
특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것을 말한다.
참고 자료
없음