6-2-영어-14.Would you like to come to my house?(2/4)-권유,응답,금지하는 말하기(세안)

소개글

6학년 2학기 영어 14단원 Would you like to come to my house? (2/4)
권유하고 응답하는 말과 금지하는 말하기 수업 세안지도안입니다.
(본시학습지도의 실제 부분은 영어로 이루어져있습니다.)

목차

Ⅰ. 단원의 개관(Over of this unit)
1.교재관
2.학생관
3.지도관
Ⅱ. 단원의 목표(Goals of this unit)
Ⅲ. 단원의 학습 계열(Sequence of the Learning)
Ⅳ. 학생의 실태(Actual condition of the students)
Ⅴ. 단원의 지도계획(Time allotment)
Ⅵ. 지도상의 유의점(Teaching points)
Ⅶ. 단원 평가 계획(Performance assesment)
Ⅷ. 본시 학습 지도의 실제(Teaching-learning Activity)
Ⅸ. 본시 학습의 수행평가 계획(Assessment plan of this unit)

본문내용

Ⅰ. 단원의 개관(Over of this unit)
본 단원에서는 지적 태도 표현의 의사소통기능 중에서 초대하기와 응답하기에 관한 표현 및 금지의 표현과 영어권 문화 지도로 구성되어 있다. 제시 단계에서는 원어민 보조교사가 여러 가지 문화 관련 자료를 소개하고 적절한 표정과 억양, 제스쳐로 초대 및 응답, 금지 표현을 제공한다. 연습 단계에서는 한국인 교사와 원어민 영어보조교사가 서로의 대화하며 학생들에게 초대하기와 응답하기의 과정을 함께 시범을 보이고, 한국인 교사는 다양한 게임 및 활동의 안내를, 원어민 보조교사는 게임 진행 및 보조 역할을 맡는다.
어휘가 많아지고 문장이 길어짐에 따라 성취도 차이가 생기기 쉬우므로 수준별 학습을 실시하여 보충 집단 및 기본 집단은 한국인 교사가, 심화 집단은 원어민 보조교사가 주로 맡아 학습의 결손을 최소화하여 발화 단계에서는 자유롭게 의사소통할 수 있도록 한다.

1. 교재관
본 단원에서는 의사소통 기능 중 지적 태도 표현의 하나인 초대하기에 대한 활동이 제시되어 있다. 즉, 친구를 초대할 때 사용할 수 있는 표현 및 이에 응답하는 표현과 더불어 다양한 상황에서 권유하는 여러 가지 표현 및 금지 표현, 태도를 익혀 실생활에서도 활용할 수 있도록 하는 것이 본 단원의 목표이다. 또 이 단원에는 추수감사절의 모습과 영어권 가정에 초대되었을 때 지켜야 할 예절, 초대장 쓰는 방법 등 문화적 내용이 언어 사용 장면에서 함께 제시되어 있는데, 이는 원어민 영어보조교사와의 협동 수업을 통해 효과를 극대화하도록 한다. 따라서 본 단원은 초대와 응답하기 및 권유하는 내용의 의사소통기능을 중심으로 하되 영어권 문화에 대한 소개도 더불어 학생들이 초대, 방문의 영어 표현을 자연스럽게 익히면서 다소 생소할 수 있는 영어권 문화를 이해할 수 있도록 한다.

참고 자료

없음