아동화의 발달단계에 따른 공간 표현의 특징과 방법

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목차

아동화의 발달단계에 따른 공간 표현의 특징과 방법
- 기저선과 중첩표현을 중심으로 -

1. 난화기 (The Scribbling Stage: 2-4세):
2. 전도식기(The Preschematic Stage: 4-7세):
3. 도식기 (The Schematic Stage: 7-9세/ 저학년: 1-2학년)
4. 또래집단기 (The Gang Age: 9-11세/ 중학년:3-4학년): 기저선이 사라지고 중첩 표현이 등장
5. 의사실기(11-13세 / 고학년: 5-6학년):합리적인 표현
6. 결정기 (청소년기):창의적 활동시기
A. 기저선(baseline)과 하늘선(skyline)의 특징
B. 아동화에서의 중첩표현의 특성

본문내용

아동화의 발달단계에 따른 공간 표현의 특징과 방법
- 기저선과 중첩표현을 중심으로 -

아이들은 인종· 국적에 상관없이 비슷한 시기에 그리기를 시작한다. 아동의 그림에서 우리는 유사한 형태의 배열과 연속적인 발달양식을 알 수 있다. 기저선(Base line)과 하늘선(Sky line), 중첩표현이라는 것이 아동의 발달단계에 따라 나타나는 공간표현이기 때문에 우선 로웬필드의 발달단계에 따라서 아동화에 나타나는 공간표현을 살펴본 후에, 기저선과 중첩표현의 특징을 알아보도록 하자. 아울러 교사의 입장에서 우리가 이것을 어떻게 지도해야 할지도 생각해보아야 할 것이다.

1. 난화기 (The Scribbling Stage: 2-4세):
상상력이 풍부한 자기표현이 시작된다. 사실적인 어떤 것을 그리는 것이 아니라 마구 그리는 단계로 아직 공간 표현은 없다. 이 단계에 있는 아동은 종이 위에 여러 방향으로 마구 그리며 그 결과로 생긴 선에서 즐거움을 얻는다.
￭ 자기중심적 - 공간적 고려에서 자신이 중심이 된다. 공간이란 자신을 둘러싸고 있는 것이라 생각하며 이 개념 이외에 어떠한 공간적 관계도 설정하지 못한다. 즉, 내가 중심에 있고 자동차가 있고 비행기가 있고 하늘이 있다고 생각한다.
￭ 보이는 것이 아니라 아는 것을 그린다 : 그려지는 대상의 크기와 주제, 대상을 배치하는 방법이 대부분 아동의 가치판단에 의해 좌우된다.
￭ 공간적 배열 같은 주위 환경의 관계에 대한 관심이 선화로 나타나기 시작한다.

2. 전도식기(The Preschematic Stage: 4-7세):

참고 자료

인간을 위한 미술교육. 로웬펠드·브리테인 저. 미진사. 1995
아동화에 있어서 발달단계에 따른 공간표현 방법 연구. 복경운. 한국교원대. 1993.
지역별 아동화에 나타난 중첩 표현의 특성과 그 원인 연구. 장일성. 대구교육대. 2000.