모습을 바꾸는 물

소개글

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목차

Ι. 교재 및 단원
Ⅱ. 단원의 성격
Ⅲ. 학생 실태 조사
Ⅳ. 단원의 목표
Ⅴ. 지도 계획
Ⅵ. 단원 학습 계열
Ⅶ. 단원 학습의 평가
Ⅷ. 지도상의 유의점
Ⅸ. 순환 학습 모형

본문내용

Ι. 교재 및 단원
▪ 교재 : 초등 4학년 2학기 과학 교과서
▪ 단원 : 7. 모습을 바꾸는 물

Ⅱ. 단원의 성격
이 단원은 교육 과정의 4학년 ‘모습을 바꾸는 물’에 해당된다. 선수 학습을 통해 물질의 세 가지 상태인 고체, 액체, 기체의 특성을 알아보고, 우리 생활 주변에 있는 여러 가지 물질을 고체, 액체, 기체로 분류하는 학습을 했다. 그리고 상태 변화가 일어나지 않을 정도로 물체를 가열했을 때 부피가 변한다는 것도 학습했다. 이 단원의 학습을 통해서는 물질을 가열했을 때와 냉각시켰을 때 나타나는 온도 변화와 상태 변화에 대하여 알아본다. 이 단원에서는 끓는점과 어는점과의 물질 상태 변화의 연관성을 이해하여, 우리 주변의 물질, 물체가 고체, 액체, 기체 등의 다양한 모습으로 있음을 이해하고 그 물질이 다양한 모습으로 존재하는 이유를 이해한다.

Ⅲ. 학생 실태 조사
문항 1.

Q. 가스렌지 불 위에서 물이 펄펄 끓고 있습니다.
끓는 물을 10분 정도 더 가열하면 온도는 어떻게 될까요?

참고 자료

4학년이 꼭 해봐야 할 과학실험 한국우주정보소년단.초등과학실험연구회 사계절 1998
물방울의 여행 이규태 한국퍼킨스 2007 508 원239
중학생의 대기와 물의 순환 개념변화에 대한 협동학습의 효과 전선례 한국교원대학교 1999
물의 순환에 대한 초등학생의 선개념과 개념 변화에 대한 연구= (A) Study of the pre-conception and conceptual changes in elementary pupils about wa 김진범 춘천교육대학교 교육대학원 2003