[학교장][교장][학교장상][학교경영][학교운영]학교장의 역할, 학교장의 조건, 학교장의 교직경력, 학교장의 수업참관, 학교장의 현황, 학교장의 학교경영 과제, 향후 바람직한 학교장의 역할 정립 분석(사례 중심)

소개글

학교장의 역할, 학교장의 조건과 교직경력, 학교장의 수업참관, 학교장의 현황, 학교장의 학교경영 과제, 향후 바람직한 학교장의 역할 정립 분석(사례 중심)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교경영의 자율성 강화

Ⅲ. 학교장의 역할
1. 교수·학습 지도면
2. 교수·학습 내용면
3. 교사의 품성·자질면

Ⅳ. 학교장의 조건과 교직경력

Ⅴ. 학교장의 수업참관
1. 수업참관의 필요성
2. 수업참관의 과제

Ⅵ. 학교장의 현황

Ⅶ. 일본의 학교장 사례
1. 교장의 직무 분석
2. 교장의 복무 분석

Ⅷ. 학교장의 학교경영 과제
1. 학교헌장 제정 활성화
1) 학교별 특성있는 중장기발전계획 수립
2) 학교헌장 제정
2. 합리적 의사결정 과정 도입
1) 의제에 대한 충실한 기초 연구 결과 제공
2) 충분한 검토시간을 주는 회의 자료 제공
3) 이해관계자와 전문가의 참여 증대
3. 체계적인 예산편성활동 시행
1) 교육계획과 연계된 예산 편성
2) 교원도 참여하는 예산 편성
4. 자율평가 활동의 내실화
1) 학교발전의 의지를 반영한 평가 기준 개발
2) 평가결과의 활용 방안 강구
5. 교직원지도감독자로서의 인사권 강화
1) 교육조직 중심의 학교경영조직 구성
2) 근무성적 평정의 객관성 보장
3) 초빙교장·교사제 활성화
6. 학교교육혁신자로서의 학생교육권 증대
1) 참여적이고 계획적인 기획활동 강화
2) 특성화된 교육과정 계획 수립
3) 교내 자율장학의 강화

Ⅸ. 향후 바람직한 학교장의 역할 정립
1. 윤리적 지도성
2. 전문적 지도성
3. 비전 제시

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

이제 학교와 교육 관료와 교사들은 스스로를 살리고 교육을 살리기 위해서 일대 결단을 내려야 한다. 다른 모든 부문에서 새로운 변화를 추구하는 데 학교나 교육계에서만 낡은 유산들을 고집하다가는 학교와 교육계 모두가 몰락할 수밖에 없다. 특히, 숱한 교육정책 실패에도 불구하고 교육 정책 독점권을 계속 고수하려고 하는 교육부 일반직 관료들이나, 구태의연한 교육행정 시스템을 변화시키지 않고 자기 자리 보전과 승진에만 급급한 교육청의 관료나 장학사, 교사와 학생들 위에 군림하면서 학교 운영에 관한 절대 권한을 놓지 않으려 하는 학교장 등 모두가 학교교육의 위기에 대한 책임을 통감하고 교육 체제의 혁신, 학교 교육의 혁신을 위해 함께 나서야 한다. 중앙집권적이고 획일적인 교육 체제, 관료적인 지시와 통제가 학교장을 통해 관철되었던 구시대적인 교육 체제를 자율화·민주화·개방화·다양화, 지방화라는 21세기의 거대한 흐름에 걸맞는 방향으로 개혁해야 한다. 학교의 부실이나 교사의 무능을 탓하며, 실효성 없는 대증요법만을 남발할 것이 아니라 구태의연한 체제를 변화시킬 구체적인 노력을 시작해야 한다. 낡은 시스템을 그대로 두고 새롭고 창의적인 성과가 나타나기를 기대하는 것은 허망한 일일 뿐이다. 혁신을 위한 노력으로 가장 먼저 시작해야 할 것은 학교운영 체제의 혁신이다. 학교가 더 이상 중앙집권적이고 관료적인 통제에 의해서 좌우되지 않고, 교사와 학생과 학부모 및 지역사회 인사들이 자율적이고 민주적으로 참여하는 가운데 창의적으로 운영될 수 있게 하는 새로운 체제가 구축되어야 한다.

Ⅱ. 학교경영의 자율성 강화

그 동안 학교경영의 자율성을 강화하기 위하여, 학교단위책임경영의 필요성이 강하게 주장되어 왔고 이제는 도입단계를 지나 정착 단계에 와 있으며, 일부 급진적인 개혁자들은 학교자치의 도입을 주장하기도 한다. 학교단위책임경영(School-Based Management: SBM)

참고 자료

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