초등체육-동료교수모형-제기차기(4학년) 학습지도안

소개글

초등체육 제기차기(4학년)을 동료교수모형을 적용하여 학습지도안을 작성해 보았습니다. 많은 관심부탁드리겠습니다. 감사합니다.

목차

Ⅰ. 모형 적용 이유와 수업의 재구성 4-(4) 제기차고 널뛰고

Ⅱ. 유의점과 지도 방향

Ⅲ. 본시 수업 지도안

관련 교과 및 단원 주요학습 과제

본문내용

Ⅰ. 모형 적용 이유와 수업의 재구성 4-(4) 제기차고 널뛰고
-동료교수 모형은 학생이 수행하는 연습 시도에 대해 교사의 관찰 부족과 교사로부터 받는 제한된 피드백을 받는다는 문제점을 줄이기 위해서 고안되었다. 본 차시에서 수업할 제기차기는 그 자체만으로는 간단한 체육 활동이지만 교과서에서 이를 응용한 다양한 자세를 제시하고 있고, 이를 4학년 아동들이 어떤 피드백이 주어짐이 없이 학습한다는 것은 분명 아동들의 입장에서는 어려움이 있다. 제기차기는 어느 정도 수준에 달하면 일정 피드백이 필요 없어지지만 그 단계에 다다르기 전까지는 세심한 피드백을 통한 자세 교정을 수반해야 한다. 직접교수모형은 교사가 약 30명 가까이 되는 아동들의 제기차기 하는 모습을 세심하게 지도, 교수할 수 없다는 측면에서 동료교수모형은 아동들을 개인교사와 학습자로 나누어 서로를 피드백 해 주게 함으로써 보다 강화된 피드백 학습이 이루어지도록 할 수 있다. 또한 동료교수 모형은 그 특성상 반 전체 아동들이 어울려 게임을 하는 학습 활동에 적용하기 보다는, 게임을 하기 전 게임과 관련된 자세를 연습하고 교정하는 과정에서 사용될 필요가 있다. 그러므로 본래 교과서에서는 제기차기 자세 익히기와 게임이 한 차시에 같이 구성되어 있으나, 이를 재구성하여 먼저 제기차기 자세와 이를 응용한 자세들을 본 수업에서 동료교수 모형으로 학습함으로써 아동들이 확실한 기본기를 다질 수 있도록 구성하였으며, 이에 대한 후속학습으로 제기를 이용하여 여러 아동들이 게임을 즐겁게 할 수 있도록 한다.

Ⅱ. 유의점과 지도 방향
-동료 교수 모형 수업 시에 아동들은 모형의 취지를 이해하지 못하고 어울려서 장난을 치고 어떤 피드백이 전혀 주어지지 않을 수도 있으니 교사의 세심한 안내를 통한 책임감을 공유하는 상호 협력관계를 발전시켜 나가도록 한다.

참고 자료

없음