교수이론-비고츠키의 인지발달이론

저작시기 2008.10 |등록일 2008.10.17 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,800원
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소개글

교수이론 중 비고츠키의 인지발달 이론에 대해 자세히 정리 해 놓은 자료입니다.

여러 책들을 보고 중요한 내용을 뽑아서 요약해 놓았구요. 중간중간에 이해를 돕기 위한 표나 그림도 넣었습니다. 또 내용 부분마다 중요한 단어 같은 것은 진하게 표시해서 보기 편하게 하였구요. 이거 하나만 보면 비고츠키의 이론에 대해서는 완벽히 알 수 있도록 했습니다.

목차

-Vygotsky의 인지발달이론-

1.이론의 개요
2.학습의 기본 가정
(1) 인지발달과 사회적 환경
(2) 사회적으로 공유되는 인지
(3) 지식의 구성
3. 인지발달의 구성 요소
(1) 인지발달의 기본 과정
1) 내면화의 과정
2) 근접발달영역(ZPD: Zone of Proximal Development)
①개념
② 비계설정 또는 발판의 기능
③ 보조된 학습에 적합한 수업활동
④ 근접발달 개념의 중요성
(2) 정신의 도구
(3) 사고와 언어
1) 사고와 언어의 발달과정
2) 언어발달단계
3) 사고발달단계
4. 학습의 과정
1) 매개체의 활용
2) 사회적 상호작용의 역할
3) 발달과 학습의 관계
5. 수업을 위한 원리
6. 비고츠키 이론의 교육적 적용
7. 비고츠키 이론이 교육에 주는 시사점
8. 비고츠키 이론의 제한점

본문내용

1, 이론의 개요

-피아제는 아동은 스스로 세계를 구조화하고 이해하는 존재라고 생각했으나, 비고츠키는 아동이 타인과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재임을 강조하여, 인간 이해에 있어서 사회․문화․역사적인 측면을 제시하였다.
-인간의 정신은 독립적 활동이 아니라 사회학습의 결과이며, 일상생활에서 문제해결은 성인이나 뛰어난 동료와의 대화로부터 영향을 받는다.
-비고츠키는 상호작용에 필수적 요소인 언어습득을 아동발달에 가장 중요한 변인으로 간주한다.

2. 학습의 기본 가정

(1) 인지발달과 사회적 환경

-비고츠키의 이론에 있어 사회적 환경을 빼고는 인간의 인지발달을 설명할 수 없다.
-그는 사회적 환경인 사회구조, 도구, 기술 등이 개인의 사고에 얼마나 많은 영향을 주는지에 초점을 맞추어 인지발달을 설명하고 있으며, 자발적인 주의집중이나 정교한 기억 같은 고등정신기능도 사회적 상호작용에 의해서 생기고 유지된다고 했다. 또 이러한 사회적 상호작용은 질적인 변화과정을 겪는다고 하였다.
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2) 근접발달영역(ZPD: Zone of Proximal Development)

①개념
-근접발달영역이란 아동이 혼자서는 해결할 수는 없지만 성인이나 뛰어난 동료와 함께 학습하면 성공할 수 있는 영역을 의미한다.
-근접발달영역에 위치한 아동에게는 구조화를 형성할 수 있는 단서를 제공하고 세부사항과 단계를 기억할 수 있도록 조력․격려․도움이 필요하다.
-어른과 능력 있는 동료는 아동이 지적으로 성장하는 데 필요한 요소를 지원하는 안내자 혹은 교사의 역할을 할 수 있다. 이러한 조력을 발판(Scaffolding)이라 한다.
-ZPD개념은 도제교육과 협력학습, 사회적 구성주의에 중요한 시사점을 준다.
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