교육과정및 교육평가 전인교육에 관하여

소개글

전인교육에 관해서 교육과정및 교육평가 시간에 낸 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 학습에 대한 의문

Ⅱ. 전인교육이란 무엇인가?
1.전인교육의 정의
가. 전인교육의 학습자
나. 전인교육의 교사

Ⅲ. 발전하는 교육
1. 노력하는 교육
2. 자신을 발견하는 교육

본문내용

Ⅰ. 학습에 대한 의문
우리의 삶은 학습과 떼려야 뗄 수 없는 밀접한 관계이다. 학교에 있던 시간도 삶의 반을 차지하는데다가 학교뿐만이 아닌 학원, 집에서도 학습했다. 학습 자체가 거의 우리가 살아온 발자취와도 맞닿는다. 그런데 요즘에 와서야 나는 왜 공부해 왔는지, 왜 공부해야 하는지, 도대체 지금 배우는 것들은 실제 생활에 얼마만큼 적용이 되는지 고민이 생기는 건 왜일까? 경쟁 위주의 사회에서 살아남기 위해 어쩔 수 없이 공부는 하고 있지만 스물넷에 내게 온 이런 고민을 조금이라도 풀어보고, 나중에 선생님이 된다면 학생들에게 뭐라 답변할지 생각하며, 다음과 같은 견해를 제시한다.

Ⅱ. 전인교육이란 무엇인가?
1.전인교육의 정의
어느 책에서는 교육이란 ‘자신의 가치를 스스로, 더불어 높여가는 과정’이라 정의한다. 내 삶을 ‘참되고 넓게 펼쳐가는 존재’가 되기 위해 교육을 받아온 것이다. 그러나 참되고 넓게 펼쳐가는 것과 같이, 실제 교육에서 적합성과 자신의 의미를 찾아낸 학생들이 몇이나 있을까? 이를(적합성, 자신의 의미) 어떻게 하면 이해시키고, 참된 교육을 실천 할 수 있을까? 이러한 문제에 대해서 꾸준히 언급 되어 온 것이 있다. 바로 ‘전인교육(全人敎育)’이다.
‘전인교육’이 ‘교육과 삶이 분리되지 않으며, 삶을 성공으로 인도하는 가르침과 배움이 있는 교육’으로 정의된 것을 보더라도, 내 고민해결의 실마리를 제공할 듯 하다.
“지덕체(智德體) 갈고 닦아” 내 모교 교가 중 일부분이다. ‘전인교육’의 대표 타이틀인 지덕체가 나온 것처럼, 교가에서도 ‘전인교육’을 지향하고 있음을 알 수 있다. 그러나 대입이라는 제한된 목표로 인해 모교뿐 아니라 대부분의 학교는 ‘전인교육’이라기 보단 ‘대입교육’이라는 말이 어울리게 나아가고 있는 것이 사실이다.
어느 학교가 대입에 서울대생을 몇 명 배출 했는가?로 학교가 평가되며, 경쟁되기 때문이다. 그러나 이처럼 나아간다면 교육의 병, 예를 들어 학생들의 동기부족, 흥미부족, 낮은 학업성취, 산만한 수업시간 등의 문제가 늘어나게 한다. 나와 같은 문제도 마찬가지겠다. 이제 대입교육에서 ‘전인교육’으로 즐겁게 돌아가야 한다.

참고 자료

[1] 민영주. 전인교육 연구소, “전인교육의 실천”, 쓰리라이프
[2] Raja T.Nasr, 전인교육의 이론과 실제“, 원미사
[3] 김대현·김석우(1997), “교육과정 및 교육평가”, 학지사
[4] 명지원, “전인 교육을 지향한다”
[5] 민영주, “전인시대”, 홍익미디어플러스