창의성교육

소개글

교육심리학 창의성 교육의 리포트내용입니다

목차

창의성이란?
 ▶ 창의력 교육! 왜 중요한가
▶ 창의성을 구성하는 요소
▶창의적인 유아는 어떤 특성

본문내용

창의성이란?
창의성이란 흔히 창의력, 독창성, 확산적 사고로 표현되기도 한다. 이미 가지고 있는 경험을 바탕으로 새롭고 다양하고 풍부한 생각을 하는 능력으로 간단히 정의할 수 있다. 일상생활에서 부딪치는 문제들을 이미 자신이 가지고 있는 지식이나 축적된 경험과 같은 기존 요소를 바탕으로 새롭고 다양하고 특유의 방법으로 해결해 가는 과정이라고 할 수 있다. 창의성을 오래 연구한 Torrance(1959)는 창의성은 소수의 천재에게만 나타나는 것이 아니고 모든 유아가 지니고 있는 개인적인 특성이며 교육을 통해 개발될 수 있다고 말한다. 창의성은 모든 인간 사고력의 일부이고 개인마다 차이가 있을 수 있으며 교육을 통해 발달될 수 있다. 창의성 계발에 있어서 중요한 시기는 유아기이다. 유아의 창의적 상상력은 4-5세 사이에 가장 활발하게 발달한다고 한다.
 ▶ 창의력 교육! 왜 중요한가
’창의력’ 유아 교육에서 자주 강조되는 단어이다. 21세기 교육의 화두가 바로 창의력이라고도 한다.
그렇다면 과연 ‘창의력’이란 무엇일까?
창의력이란 ’새로운 생각을 해내는 힘’, ’누군가가 어떤 일을 할 때, 독창적이되 그 목적이나 의도에 적절하게 하는 것’을 말한다.
또 창의력 하면 연상되는 단어들을 열거하다 보면, 창의력이 어떤 것인지 더욱 명확하게 드러나게 되고, 그래서 왜 창의력이 더 중요한지를 알게 된다.
[창의력을 지닌 사람 – 창의적이지 못한 사람]
*독창적이다 - 연습적이다.
*자유롭다 - 형식에 의존한다.
*상상력이 풍부하다 - 사실에 입각한다
*창의적이다 – 타성적이다
*촉진적이다 – 억제적이다
*도전적이다 – 회피한다
*대담하다 – 수줍어한다
그밖에도 창의적인 사람은 모험심, 도전심, 호기심, 상상력, 민감성, 탁월한 유머감각, 융통성 등과 같이 긍정적인 특성을 지니고 있는 것으로 알려져 있다.
요즘 참 똑똑한 아이들이 많다. 그러나 다들 너무나 비슷한 모습들이다. 어떤 질문에 정답을 내놓기만을 강요받는 교육의 영향으로, 정답이 아니면 어쩌나 노심초사하는 아이들, 그저 시키는대로 얌전히 읽고, 말하고, 쓰다보면 똑똑하다고 칭찬받는… 이런 아이들을 과연 진정으로 똑똑하다고 할 수 있을까? 획일적인 교육 방법에 정답만을 강요하는 평가 방식이 우리의 아이들을 창의력과 멀어지게 만들고 있다.
아동은 저마다의 재능과 환경이 다르고 자기만의 관심과 취미가 있다. 따라서 이런 아이의 개성을 최대한 살려주는 교육 즉 개인의 능력을 최대한으로 발휘할 수 있는 여건을 제공하는 교육으로서 창의성 교육이 필요한 것이다.
이러한 창의력 교육은 학교에 들어간 후에는 어쩔 수 없이 제한받을 수 밖에 없다. 같은 교과서를 가지고 수준이 각기 다른 많은 아이들을 한꺼번에 가르쳐야 하니 그럴 수 밖에 없는 것이다. 그러니 창의력을 마음껏 개발하고 표현할 수 있는 시기는 바로 유아기뿐이다. 그런 유아기에서마저 주입식 지식들만을 수동적으로 익히기를 강요한다면, 결코 우리 아이들의 창의성은 발휘될 수 없을 것이다.
요즘은 학교 교육에서도 창의력을 많이 강조하고 있다. 그런데 어려서부터 창의적인 분위기를 경험하지 못하고 창의적 활동을 장려받지 못한 아이가 갑자기 창의력을 요구하는 문제에 직면했을 때, 그것에 적응해서 잘 수행해내기란 무척 어렵다. 창의력은 억지로 배워서 얻어지는 것이 아니라 머리에, 몸에 새겨져서, 넓은 범위로 자유롭게 생각할 수 있는 태도와 능력이기 때문이다.
그리고 창의력은 학습지와 연필만으로는 절대 길러질 수 없다. 직접 체험하고 느껴볼 수 있는 과정을 통해서만 얻어 질 수 있다.

▶ 창의성을 구성하는 요소
• 창의성은 창의적 사고기능(인지적 기능)과 창의적 성향(정의적 특성)으로 구분됩니다. 창의적 사고 기능의 구성 요인들은 문제에 대한 민감성, 유창성, 융통성, 독창성, 정교성을 들 수 있다.

참고 자료

없음