학습의 인지심리학적 접근, 동기화와 학습

소개글

5. 지식의 획득과 메타인지
1) 학습에 대한 자기통제 : 메타인지
(1) 메타 인지의 개념
① 메타인지라는 개념은 1970년대에 J. Flavell에 의해서 도입됨
② 메타인지라는 용어가 사용되기 훨씬 이전부터 이 개념이 뜻하고 있는 것에 대한 연구 는 진행되었었고, 그 역사적 뿌리는 매우 다양함
③ 메타 인지적 지식과 기능은 기능 습득의 마지막 단계인 조율단계에서 완성되는 지식과 기능들로 볼 수 있음
④ 메타 인지적에 관한 연구자들은 인지를 대체로 자신의 사고과정에 대해서 알고, 그것 을 토대로 자신의 사고과정을 조절하는 것으로 정의함
⑤ Flavell은 자기자신을 대상으로 하면서, 행하는 데에 관련된 인지적 측면을 겨냥하고 있는 사고의 형태를 메타 인지라고 함

(2) 메타인지의 주요기능
① 학습 자료를 이해하는 것과 기억하는 것의 차이를 알고 각기 적절한 학습 전략을 사용 하는 것
② 교과서의 어려운 부분이 어딘가를 알고, 그에 따라 학습 시간을 배정하는 것
③ 교과서에서 연습문제들을 뽑아서 그것을 뒤섞은 다음, 그 문제들을 풀어보는 경험이 필요하다는 것을 아는 것
④ 혼자서 이해가 안되는 부분을 찾아서 타인의 도움을 받을 줄 아는 것
⑤ 전문가의 설명이 그의 당면한 학습 문제를 해결해 준 경우를 아는 것
2) 학습 전략
(1) 정의
한 과제에 내포된 정보를 이해하고 기억하여 그 정보를 시간이 경과된 후에 인출하여 다시 사용할 수 있게 학습자가 행하는 활동

목차

* 학습의 인지심리학적 접근

1. 형태주의 전통
2. 기억의 정보처리 모델
3. 기억의 구조 : 명제 망조직 모델
4. 개념형성과 문제해결
5. 지식의 획득과 메타인지
6. 학습의 전이

* 동기화와 학습

1. 동기화의 개념과 역할
2. 동기의 종류
3. 귀인이론
4. 학습 동기를 증진시키는 방법

본문내용

5. 지식의 획득과 메타인지
1) 학습에 대한 자기통제 : 메타인지
(1) 메타 인지의 개념
① 메타인지라는 개념은 1970년대에 J. Flavell에 의해서 도입됨
② 메타인지라는 용어가 사용되기 훨씬 이전부터 이 개념이 뜻하고 있는 것에 대한 연구 는 진행되었었고, 그 역사적 뿌리는 매우 다양함
③ 메타 인지적 지식과 기능은 기능 습득의 마지막 단계인 조율단계에서 완성되는 지식과 기능들로 볼 수 있음
④ 메타 인지적에 관한 연구자들은 인지를 대체로 자신의 사고과정에 대해서 알고, 그것 을 토대로 자신의 사고과정을 조절하는 것으로 정의함
⑤ Flavell은 자기자신을 대상으로 하면서, 행하는 데에 관련된 인지적 측면을 겨냥하고 있는 사고의 형태를 메타 인지라고 함

(2) 메타인지의 주요기능
① 학습 자료를 이해하는 것과 기억하는 것의 차이를 알고 각기 적절한 학습 전략을 사용 하는 것
② 교과서의 어려운 부분이 어딘가를 알고, 그에 따라 학습 시간을 배정하는 것
③ 교과서에서 연습문제들을 뽑아서 그것을 뒤섞은 다음, 그 문제들을 풀어보는 경험이 필요하다는 것을 아는 것
④ 혼자서 이해가 안되는 부분을 찾아서 타인의 도움을 받을 줄 아는 것
⑤ 전문가의 설명이 그의 당면한 학습 문제를 해결해 준 경우를 아는 것
2) 학습 전략
(1) 정의
한 과제에 내포된 정보를 이해하고 기억하여 그 정보를 시간이 경과된 후에 인출하여 다시 사용할 수 있게 학습자가 행하는 활동
<Robinson의 PQ4R 학습전략>
사전검토(Preview)
내용을 훑어본다. 개관, 목표, 각 절의 소제목 등을 우선 읽어 자신의 도식을 활성화시키면 다음의 내용을 해석하고 기억하는 데 도움이 된다.
질문(Question)
각 내용에 대해서 질문해 본다. 각 절에 대해 책을 읽는 목적에 관련된 질문을 던져본다.

참고 자료

교육심리학의 이해- 신명희 외 학지사