학습유형의 안드라 고지 & 페다고지 비교 분석

소개글

학습유형의 안드라 고지 & 페다고지 비교 분석

목차

1. 학습유형의 의미와 중요성
2. 학습유형의 구성요소
3. 안드라고지(andragogy)의 개념
4. 안드라고지의 형성배경
5. 안드라고지의 기본전제
6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교
8. 결론

본문내용

○ 안드라고지와 페다고지의 기본원리의 차이는 기본적으로 이들 양자간의 교육대상, 즉, 아동과 성인학습자로서의 특징으로부터 도출됨
○ 아동과 성인 양자간에는 생물학적인 연령, 사회문화적 생활단계(life stage), 심리학적(발달단계)인 차이가 있을 뿐만 아니라 이들 양자가 처해있는 상황에 있어서도 차이가 있음
○ 따라서, 아동과 성인학습자간의 제반특성의 차이점은 각각 이들에 대응하는 학습지도 원리를 제공해주는 전제조건이 됨
○ 교수설계 및 운영과정에서 안드라고지와 페다고지의 특성을 비교해보면
- 페다고지모형은 학습설계의 과정이 교사(전문가)에 의해서 결정되는 반면
- 안드라고지모형은 교육의 전 과정이 교수자와 학습자간의 상호작용에 의해 결정된다는 점을 알 수 있음

○ 안드라고지는 학습자로서의 성인이 아동과 다르다는 면을 강조하면서, 아동교육과 차별화된 성인교육 고유의 이론과 기술을 구축하기 위해 만들어진 교육모형이라고 정리할 수 있음
○ 그러나 HRD의 관점에서 보면, 물론 페다고지와 안드라고지는 서로 대립적인 것으로 볼 수도 있지만, 이들 두 모형을 연속선상의 상호보완적인 관계로도 볼 수 있음
- 즉, 인간교육의 원리는 페다고지 모형으로부터 안드라고지 모형에 이르기까지 다양한 형태로 존재할 수 있다는 것을 알 수 있음
○ 예컨대, 안드라고지의 개념을 정교화시킨 노울즈(Knowles)는 1970년에는 이들 양자를 대립적인 것으로 보았지만, 그 이후에는 양자를 상호보완적인 관계로 인식하고자 하였음
- 청소년을 대상으로 한 교육에서도 안드라고지의 원리가 실천 가능함
- 성인교육에 있어서도 페다고지의 원리가 적용 가능함
- 따라서, 이들 양자는 전체 교육체제 하에서 두 개의 하위 교육체제로서의 위치를 차지하고 있다고 언급한 바 있음
○ 결과적으로 안드라고지는 학습자로서의 성인을 새롭게 부각시키는데 크게 기여했을 뿐만 아니라, HRD의 교육상황에 따라 두 개의 교육모형을 선택할 수 있는 가능성을 제시했다는 데에서 의의가 있다고 할 수 있음
- 예컨대, 연령을 막론하고, 학습자가 전혀 모르는 영역에서는 자기 스스로 학습의 주도권을 쥐게 될 때까지 학습자는 교수자의 원조에 의존하는 것이 적절하다고 할 수 있음 → 이러한 상황에서는 페다고지의 원리가 보다 유효적절함
- 또한, 청소년을 대상으로 한 HRD에 있어서, 청소년들이 자기주도적일 수 있음 → 이러한 상황에서는 안드라고지가 보다 유효적절함
- 따라서, 안드라고지의 원리들이 HRD에 시사하는 바는 크지만, 안드라고지에 전적으로 의존하기 보다는 상황에 따라서 페다고지 모형과 안드라고지 모형을 적절히 활용하여 학습을 계획하고 실시하는 것이 필요함.
페다고지의 기본원리
안드라고지의 기본원리
1. 교수-학습과정의 운영에 있어서 학습자의 관심 및 이해에 관계없이, 그리고 적극적인 참여 없이 강제적인 출석을 전제로 한다.
1. 학습은 학습자의 자발적인 참여를 전제로 이루어진다. 학습자는 이를 통해 자기의 이해 혹은 욕구를 충족시킬 수 있을 것으로 기대한다.
2. 아동의 자아개념은 성인의 지도를 필요로 하는 의존적이고, 미성숙한 존재로 파악된다.
2. 성인의 자아개념은 자기지도가 가능한 성숙하고 독립적인 인간 그 자체이다.
3. 교사는 보다 많은 지식을 지니고 있으며, 그 지식을 학습자들에게 전달하는 것을 주된 임무로 한다.
3. 학습자는 교사 및 타학습자와 상호적인 관계를 지니고 있다.
4. 아동의 인생경험은 학습과정에서는 가치 있는 것으로 여겨지지 않는다.
4. 성인의 인생경험은 매우 다양하기 때문에 학습과정에 있어서 풍부한 공헌을 할 수 있을 것이라고 기대되고 있다.
5. 교사가 축적한 지식 및 경험은 무엇보다도 중요하며, 학습에 있어서 제1의 자원이기도 하다.
5. 학습자들이 축적한 지식과 인생경험은 교사의 그것과 마찬가지로 학습에 있어서 가치 있는 자원이라고 판단된다.
6. 교사는 학습내용과 학습과정을 결정하는 존재이다.

참고 자료

M.S.Knowles의 안드라고지에 대한 고찰
중앙대 사회개발대학원 ㆍ 황명숙

안드라고지(Andragogy)의 기업교육 적용가능성 분석
연세대 교육대학원 ㆍ 신동필

안드라고지(Andragogy)이론과 성인교육 프로그램 계획
성신여자대학교교육문제연구소 ㆍ 신군자

기업교육훈련 전략에 관한 연구:안드라고지모델에 의한 조직개발을 중심으로
연세대 교육대학원 ㆍ 황태호

페미니스트 페다고지 :교육 담론과 실천
전국교직원노동조합 부설 참교육연구소 ㆍ 김영희

프레이리의 「페다고지」와 「희망의 교육학」
두뇌한국21 특수교육 교육·연구단 ㆍ 김병하

대안적 패러다임으로서의 페미니스트 페다고지 :그 가능성을 찾아서
한국성인교육학회 ㆍ 송현주

여성성인교육에서의 페미니스트 페다고지의 가능성
한국여성사회교육회 ㆍ 송현주