국어과교육론 쓰기 영역의 평가 및 실재

목차

1. 쓰기 영역 평가의 목표
2. 쓰기 영역 평가의 방법
3. 쓰기 영역 평가의 실제

본문내용

4. 쓰기 영역의 평가

1. 쓰기 영역 평가의 목표
(1) 글의 내용 : 내용의 풍부성, 내용의 정확성, 내용의 관련성, 추론적 사고, 종합적 사고, 비판적 사고, 대안적 사고 등
(2) 글의 조직 : 글의 짜임, 문단의 구성 및 결합 관계, 글 전체의 통일성 등
(3) 글의 표현 : 표현의 정확성, 표현의 독창성, 표현의 적절성, 문단의 다양성, 어휘 선택
의 적절성 등
(4) 표기 및 어법 : 맞춤법, 문장 부호, 글씨, 어법 등
→쓰기 능력 평가는 쓰기에 대하여 무엇을 얼마나 알고 있느냐보다는 그러한 지식을 쓰기 상황에서 얼마만큼 적절하게 활용하면서 쓸 수 있는지를 평가하는 데 중점을 두어야 함

2. 쓰기 영역 평가의 방법
(1) 작문 평가의 일반적 절차와 방법
1) 작문 평가 목표의 설정
①평가의 목적 설정 - 진단, 성취도, 숙련도, 적성, 행정, 수업, 연구 등
②작문 평가의 구체적 목표 설정
③설정된 평가 목표의 타당성 점검
*작문 평가에 반드시 포함시켜야 할 목표들
-다양한 목적(정보 전달, 설득, 서사)으로 글을 쓸 수 있어야 함
-다양한 작문 과제와 상이한 독자를 대상으로 글을 쓸 수 있어야 함
-다양한 제시자료, 자극 자료를 바탕으로 상이한 시간 제약 아래, 글을 쓸 수 있어야 함
-생성한 내용을 적절하게 조직, 전개할 수 있어야 하고, 주요 아이디어에 대한 세부 내 용을 드러낼 수 있어야 하며, 국어 작문의 관습적 규칙을 지킬 수 있어야 함
-의사소통 활동으로서의 작문이 지닌 가치를 분명하게 인식하여야 함

참고 자료

국어과교수학습론, 국어교육학원론, 중등교과서, 교육과정해설서,