[조직행동론] 조직학습과 학습조직

소개글

1.학습조직의 등장배경
~1960년대
대량생산방식
수요초과시대, 생산량 극대화에 관심
공급초과현상 발생
1970년대
산업구조론적 전략경영
경쟁시작, 매력적인 시장을 찾아
그곳으로 진출
정보의 대중화, 자기 역량 무시한 시장 진입은 위험
1980년대
자원기반론적 전략경영
경쟁우위의 원천은 차별적 핵심역량
핵심역량개념의 모호성, 획득방안의 부재
1980년대 말 ~ 90년대 초
경영혁신
BPR, 벤치마킹, 팀제
1990년대 중반
학습조직
조직 내 혁신의 체질화 결여
현장에서 문제 의식 갖고 필요한 지식을 습득, 창출하여 문제 해결
지식의 조직 내 공유한계

목차

조직학습과 학습조직
1. 학습조직의 등장배경
2. 학습조직의 개념
3. 학습조직의 특성
4. 조직학습 형태
5. 조직학습의 유형
6. 조직학습의 과정
7. 조직학습의 순환 과정
8. 학습에 대한 조직적 장애물
9. 학습 조직의 효율적인 관리 방안
10. 사례 연구
11. 결론

본문내용

1.학습조직의 등장배경
~1960년대
대량생산방식
수요초과시대, 생산량 극대화에 관심
공급초과현상 발생
1970년대
산업구조론적 전략경영
경쟁시작, 매력적인 시장을 찾아
그곳으로 진출
정보의 대중화, 자기 역량 무시한 시장 진입은 위험
1980년대
자원기반론적 전략경영
경쟁우위의 원천은 차별적 핵심역량
핵심역량개념의 모호성, 획득방안의 부재
1980년대 말 ~ 90년대 초
경영혁신
BPR, 벤치마킹, 팀제
1990년대 중반
학습조직
조직 내 혁신의 체질화 결여
현장에서 문제 의식 갖고 필요한 지식을 습득, 창출하여 문제 해결
지식의 조직 내 공유한계
1990년대 말
지식경영
가치 있는 지식을 창출, 전파, 공유하여 조직의 핵심자원 활동을 극대화
2.학습조직의 개념
조직의 외부와 내부의 정보를 조직의 요구에 맞게 가공
조직의 구성원이 공유함은 물론 일상업무에 적용
새로운 지식을 창출하고 이를 조직전체에 전파, 보급
급변하는 경영환경에 대한 대처능력과 국제 경쟁력을
조직 전체의 성장발전 능력을 능동적으로 향상
지속적이고 조직적인 학습활동을 전개하는 조직
(1) 학습 조직 정의
조직원들이 원하는 성과를 달성하도록 지속적으로 역량을
확대시키고, 새롭고 포용력 있는 사고 능력을 함양하며,
집중된 열의가 자유롭게 설정되고, 학습방법을 서로 공유
하면서 지속적으로 배우는 조직 -Peter Senge-
→ 학습조직은 완성된 상태를 의미하기보다는
계속 발전 하고 변화하는 프로세스
(2) 학습조직의 구성요소(Peter Senge)
복잡한 문제에 직면했을 때 시공간적으로 떨어져 있기 때문에 발견하기 어려운 인과관계를 찾아내 근본적인 문제해결을 꾀함.
시스템
사고
사람들 사이에 공유되고 있는 고정적이고
경직된 견해를 시정한다.
사고모형
공유 버전을 달성하기 위해 의견 교환과 토론을 반복하면서
서로 협력해 팀의 능력을 향상시켜 나가는 과정
팀 학습
조직 내의 모든 구성원이 기업의 장래상 공유, 리더가 개개인과 지속적으로 대화를 반복해서 보급시켜 간다.

참고 자료

없음