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광주교대 고재천교수님 초등교사론 요약

*인*
최초 등록일
2008.07.31
최종 저작일
2008.01
29페이지/한글파일 한컴오피스
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소개글

고재천교수님 레폿 ㅎ 이것 하나면 충분합니다!!

목차

제 1장 초등교육과 초등교사
제 2장 초등교직의 성격과 변천과정의 이해
제 3장 교사상과 교직관
제 4장 교사의 자질과 교직 윤리
제 5장 교사의 지위와 역할
제 6장 교사의 권리와 의무
제 7장 교사의 변화: 교직 사회화와 교사 발달
제 8장 교사의 생활과 교직문화
제 9장 교사의 인간관계와 리더십
제 10장 교원의 자격과 임용
제11장 교원 임용과 현직 교육
제12장 교원의 근무조건과 평가
제 13장 교직단체
제 14장 교육환경 변화와 교직의 미래

본문내용

제 1장 초등교육과 초등교사
1. 교육의 개념과 3요소
1) 교육의 개념
교육은 그것을 생각하는 사람들 수만 다양하게 정의되어지고 있다. 이는 교육에 대하여 사람들이 갖는 철학적 사유와 생활방식에서 오는 인식의 차이로 인해 다양할 수밖에는 없는 것이다.
결국, ‘교육’이라는 단어를 생각할 때, 자신의 가치관이 내재되어 있는가에 따라, 자신의 삶을 통한 사고방식에 따라, ‘교육’이라는 단어는 매우 다양한 의미로 표현되는 것이다.
교육학이 하나의 학문으로 인정받기 위해서는 ‘교육’이라는 단어의 공유된 개념정의가 이루어져야 한다. 왜냐하면 우리가 무엇을 연구하기 위해서는 연구할 대상이 무엇인가에 대한 이해가 필요하기 때문이다. .그래서 ‘교육’이라는 단어의 개념정의에 있어서 가치중립적인 공유된 인식이 필요하게 되는 것이다.
결국 교육의 개념은 모든 인간의 행위와 활동중에서 교육인 것과 교육이 아닌 것을 구별하게 하고, 교육을 통하여 성취하려는 목적과 달성하고자 하는 목표를 성정하는 기반이 되며, 무엇을 어떻게 교육할 것인가를 결정하는 근거가 된다.
2) 교육의 3요소
(1) 교육의 주체(교사,교육자)
교육의 주체는 교육 활동에 영향을 주는 요소로서 학생을 가르치는 위치에 있는 사람을 말한다. 형식적 교육에서는 교사가 교육의 주체가 되고, 비형식의 교육에서는 형, 선배, 사회지도자 등이 교육의 주체가 된다. 교육의 주체라고 해서 피교육자를 단순히 이끌어가는 주도적인 역할을 하는 것이 아니라, 어디까지나 학생이 스스로 자기형성 혹은 자기발전적인 가능성을 실현할 수 있도록 보조하고 노력하는 교육적 임무이다.
(2)교육의 객체(학생,피교육자)
형식적 교육에서 교육의 객체는 학생이고, 비형식적 교육에서 교육의 객체는 자녀, 미성숙자 등이다. 학생의 특성과 교육 효과와의 관계에서는 그들의 준비성, 동기, 개인차 등이 고려되어야 한다.

참고 자료

초등교사론
*인*
판매자 유형Bronze개인

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