Communicative Language Teaching (의사소통중심교육) 개관

소개글

Communicative Language Teaching (의사소통중심교육) 개관

목차

1. Definition


2. Background


3.APPLICATION


4. Materials


5.Positive & Negative


6.Teacher`s Role


7.Learner`s Role


8. Activity


9. Relation to CLT


10.Conclusion

본문내용

Communicative Laguage Teaching
(의사소통중심 교수법)

1. Definition

▶의사소통적 교수법(Communicative Language Teaching)은 의사소통적 접근법(Communicative Approach)과 의미-기능적 접근법(Notional-Function Approach)이라고 하기도 한다. 이 교수법은 언어습득은 후천적인 경험과 습관형성에 의한 것이 아니라 선천적으로 타고나는 것이라고 주장하는 Brumfit & Johnson(1979)에 의해서 제시된 교수법
▶이들은 외국어교육의 목적은 의사소통능력의 신장이며, 언어 사용자와 환경 사이의 상호작용이 모든 학습의 일차적인 목표이며, 의미를 만들고 대화하는 전략을 주요학습 사항으로 생각하고 있음
▶CLT에서는 언어를 배우는 것이 곧 의사소통 능력을 배우는 것이라 보고, 언어의 효율적인 의사 소통자를 기르는데 역점을 둔다. 또, 학습자의 욕구를 분석하여 강조하는 학습자중심의 교수법이어서 학습자의 욕구에 따라 학습 계획은 융통성을 가지게 된다. 궁극적으로 학생들의 의사소통 능력(communicative competence)을 기르는 것을 목표로 하고 있으며, 학생들은 목표 언어로 다른 학생들과 끊임없이 상호 작용하도록 기대됨

2. Background
▲기존 외국어 교육: 문법 체계에 대한 정확한 지식=언어 능력
언어를 식별 가능한 음성의 단위로 나누고, 단어의 개별적 의미를 파악하고, 구와 문장을 구성하는 낱말들이 어떤 법칙으로 배열되어 있는가를 분석, 이들 부분들을 작은 단위에서 큰 단위로 순서대로 가르치고 합하는 방법으로 가르침

참고 자료

없음