초등 사회과 교육과정의 발달 과정과 앞으로의 방향

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사회과 교육과정의 변화 과정과 앞으로의 향후 방향을 생각해 본 레포트입니다.
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본문내용

우리나라 교육과정은 미국의 교육사조를 약 10년정도의 틈을 유지하며 교육사조로 받아들여 왔다. 즉, 사회과도 이러한 교육과정의 틀에 경험중심, 학문중심, 인간중심, 통합중심으로 변해 왔다. 또한 그 사회의 환경의 변화에 따라 그리고 정권이 바뀔 때마다 특정 내용이 반영되었다. 예를 들어 제2차 교육과정기에는 자주성과 생산성의 군사정부의 이념이 반영되어 사회과 성격으로 규정되었고, 제3차 교육과정기에는 민족주체성과 통일의 문제가 중요한 이념으로 등장하였다.
목표는 국민적 자질 향상을 중점으로 하였고 6차부터는 시민적 자질로 변화되어 그대로 이어져 오고 있다. 내용 주제 배열의 원리는 동심원적 확대법을 기본으로 생활영역 확대의 원리, 나선형 배열의 원리가 주를 이어 왔다.
사회과의 전통적 흐름을 보면 시민성 전수로서의 사회과, 사회 과학으로서 사회과, 과정 중심 사회과로 나눌 수 있다. 사회과는 계통성과 통합성이 지속적으로 대립되어 왔고 현재는 이 둘을 조화시키는 것에 중점을 두고 사회과 교육과정을 편성하였다. 즉, 사회과학 지식이나 개념을 가르치는 것과 의사결정과 문제 해결의 반성적 탐구를 중시하는 것의 대립은 사회과에서는 흔히 찾아 볼 수 있다. 어느 한 가지가 중요하기 보다는 서로를 조화시키는 사회과 교육이 시민적 자질을 함양하는 데 큰 도움을 준다.
현재 21c의 복잡성 속에서 일어나는 문제에 대처하고

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