4학년 과학 7.강과바다 물에의한땅모양변화

소개글

4학년 1학기 7.강과바다 단원의 3차시 물에 의한 땅 모양 변화를 알아보는 수업입니다.

목차

1.단원

2.단원의 개관
가.사회관
나.학생관
다.교재관

3.단원의 목표
가.인지적영역
나.기능적영역
다.정의적영역

4.학습의 계통 및 관련
5.과제분석
6.지도계획

7.평가 계획
가.인지적영역
나.기능적영역
다.정의적영역

8.지도의 실제
가.본시 교수학습 개요
나.지도과정
다.판서계획
라.형성평가 계획
마.과학과 학습에 대한 이해도 조사

본문내용

1. 단원 : 7. 강과 바다
2. 단원의 개관
가. 사회관
인간의 삶에 있어서 물은 매우 중요한 요소이다. 인류의 역사는 물이 있는 지역에서부터 시작되었고, 더 나아가 생명의 근원은 바다에서부터 시작되었다. 또한 앞으로 자원의 개발과 새로운 삶의 터전으로 바다 지역이 많은 기대를 받고 있다. 우리 생활과 가장 밀접한 관계가 있는 강과 바다가 일상생활에서 어떤 부분을 차지하고 있으며 어떤 작용을 하는지 과학적인 입장에서의 접근이 필요하며, 강과 바다에 대해 호기심을 가지고 과학적으로 접근하고 탐구하는 것이 요구되어지고 있다.
제 7차 과학과 교육과정에서는 학생들이 자연현상과 과학 학습에 계속적으로 흥미와 호기심을 가지고 과학적으로 탐구하는 능력과 실생활의 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 가지는 것에 중점을 두어 지도하게 되어 있다. 이러한 점에 중점을 두고, 학생들에게 강과 바다의 초보적인 탐구지도를 통하여 그 중요성과 가치를 이해시키고, 실생활에 적용하여 자연에 대한 관심을 갖도록 할 필요성이 있다.
따라서 이 단원은 강과 바다에 대한 기본적인 지식에 대한 이해와 함께 자연을 사랑하고 자연을 보존하기 위하여 과학 학습 분야에 많은 호기심과 관심을 가지고 노력을 할 수 있는 태도를 가질 수 있도록 지도해야겠다. 또한 모형실험을 통해 강과 바다의 환경 변화와 관련된 변인이나 탐사 방법 등을 간접적으로 체험해봄으로써 과학적인 사고를 통해 관찰하고 탐구하는 태도를 기르고, 과학 시간에 배운 이론적인 내용과 과학적 사실이 결코 동떨어진 것이 아니라 사회 현상의 실생활과 서로 연관하여 생각 할 수 있다는 것을 지도해야겠다.
나. 학생관
초등학교 4학년 학생들은 Piaget의 인지 발달 이론에 의하면 구체적 조작기에 해당하는 시기이다. 이 시기의 아동들은 기호나 상징, 형식으로 표현되는 논리적이고 추상적인 사고는 불가능하지만, 보고, 듣고, 만지고, 냄새 맡고, 맛을 보는 등의 구체적 경험을 통해 사고한다. 따라서 학생의 학습 효과를 높이기 위해서는 구체적 경험을 통해 지도해야 한다.

참고 자료

∙공주교육대학교부설초등학교, 교육실습 안내, 2008
∙교육인적자원부, 초등학교 과학과 교과서(4-1), 서울 : 대한 교과서(주), 2008
∙ , 초등학교 과학과 교사용 지도서(3-1), 서울 : 대한 교과서(주), 2008
∙ , 초등학교 과학과 교사용 지도서(4-1), 서울 : 대한 교과서(주), 2008
∙ , 초등학교 과학과 교사용 지도서(5-1), 서울 : 대한 교과서(주), 2008