특별활동 및 재량활동의 연계방안

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특별활동 및 재량활동 연계방안 입니다. 도움이 되었으면 좋겠습니다.

목차

주제 : 특별활동과 재량활동의 연계 운영 방안
서론Ⅰ
Ⅱ 이론적 배경
1. 특별활동의 필요성
2. 특별활동의 교육적 의의
3. 재량활동의 개념
4. 재량활동의 성격 및 의의
5. 특별활동과 다른 영역과의 관계
6. 특별활동의 내용영역 및 평가방법에 대한 한계점과 개선방안
III. 연계 영역
Ⅳ. 연계 영역 수업안
◎연간 계획서
1. 영역 표시
2. 활동 내용
3. 활동 시기 및 장소
4. 유의사항
5. 활동의 실제(수업 지도안)
6. 수업보충 자료
7. 참고문헌

본문내용

주제 : 특별활동과 재량활동의 연계 운영 방안
서론Ⅰ
오늘날 우리는 급변하는 사회 속에서 살고 있다. ‘정보의 홍수 시대’로 표현되는 현대 사회에는 단순한 지식의 암기나 재생보다는 다양성과 창의성 등 고등 정신 기능의 배양이, 그리고 변화에 수동적인 대처보다는 능동적으로 대처해 나갈 수 있는 자신과 능력을 갖추는 게 하는 것이 더욱 중요한 목적이 되고 있다. 따라서 학교교육의 과제로 ‘전인적 인간교육’이 대두되었다. 그러나 지금의 교과활동만으로는 그런 전인적 인간교육을 만족할 수가 없다. 교과활동은 획일적으로 정해진 학습내용을 정해진 계열에 따라 전개시켜야 하므로, 흥미나 관심의 유무를 막론하고 모든 학생이 이수해야 할 필요가 있는 내용들이 대부분이다. 거기에는 타율과 피동에 의한 활동이 전제되며 획일적 성격을 가진 강제를 수반하게 된다. 이는 오늘날의 시대적·사회적 요구에 부합되지 않으며 학교교육이 왜곡된 성격을 지니도록 만들 수가 있게 된다. 지식은 전인적 인간이 갖춰야 할 것(지,덕,체) 중 한 측면에 불과하다.
우리의 교육은 지적으로 우수하고, 심신이 조화로운 전인으로서의 인간 육성을 목표로 하고 있다. 심신의 조화로운 발달을 기하기 위해서는 다양하고 풍부한 경험의 기회가 필요하게 되는데 바로 그런 경험의 장을 제공해 주는 것이 특별활동이다. 특별활동은 전인 교육을 실현하는데 기여하며, 특별활동은 학생들로 하여금 교과 활동과는 다른 측면에서 개인이 적성이나 소질을 발견하고 신장하는데 기여하고, 자유로운 집단 활동을 통하여 협동심, 자주성, 책임감 등 민주 시민의 자질을 형성하는데 그 의의를 둔다. 특별활동은 자율성과 융통성을 기본 원리로 하기 때문에 불확실한 미래 사회에 대처해 나갈 수 있는 안목과 능력 또한 길러주게 한다. 이와 비슷하게 재량활동도 자기 주도적 학습능력의 요구로 제 6차 교육과정에서부터 도입되었다. 재량활동은 그 교육과정을 학교 단위에서 창의적으로 구성할 수 있는 무정형성의 특성을 가지며, 만들어 가는 교육과정이라는 점에서 형성적 교육과정이라고 할 수 있다.

참고 자료

양동진(2002), 초등학교 특별활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구, 석사학위 논문
1~11p
박경묵박한숙정태근 공저, 특별활동재량활동 교육과정의 이해, 서울, 양서원
21~36p, 298~307p
이영미(2003), 초등학교 재량활동의 운영실태에 관한 연구, 석사학위 논문
1~5p
유광찬(2001). 특별활동 및 재량활동. 교육과학사
장미옥(2000). 재량활동의 운영실태 및 개선방안에 관한 연구 :초등학교 저학년을 중심으로.
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