잠재적 교육과정이 교육에서 차지하는 가치

소개글

"잠재적 교육과정"이 교육에서 차지하는 가치에 관한 레포트입니다.

목차

1. 잠재적 교육과정의 정의
2. 잠재적 교육과정의 필요성
3.잠재적 교육과정이 교육에서 차지하는 가치

본문내용

1. 잠재적 교육과정의 정의
학교의 물리적 조건, 제도 및 행정적 조직, 사회 및 심리적 상황을 통하여 학교에서는 의도한 바 없으나 학교생활을 하는 동안 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험`을 말한다. 여기서 `학교에서 의도한 바 없으나 학생들이 은연중에 가지게 되는 경험`이란 `학교에서 의도는 했으나 의도한 바와는 다른 경험`, `학교에서 의도한 바 없는데 가지게 되는 경험` 등을 총칭한다.

2. 잠재적 교육과정의 필요성
학교에서 학생들이 배우는 것으로 중요하고도 비중이 큰 것은 표면적 교육과정이라는 데
의의를 제기할 사람을 없을 것이다. 그러나 단편적이긴 하지만 최근의 연구들은 잠재적 교육과정도 표면적 교육과정에 못지 않게, 특히 정의적 측면 즉 가치적, 도덕적인 측면과 관련된 특성들이 학습에 크게 영향을 미치고 있음을 밝히고 있다. 따라서 잠재적 교육과정은 필연적으로 존재할 수 밖에 없다.

3.잠재적 교육과정이 교육에서 차지하는 가치
잠재적 교육과정에 관한 논의는 교육과정의 영역뿐만 아니라 교육사회학의 영역에서도 다루어지고 있다. 기능주의 사회학의 관점에서는 학생들이 습득해야 할 그 당시 성인사회의 지배적인 규범이나 사고방식을 잠재적인 교육과정을 통해서 전달한다고 보고 있다. 드리븐은 기능주의적 관점에서 잠재적 교육과정을 분석한 대표적인 경우이다

참고 자료

없음