만 5세 5명의 일화기록(25회/객관적기술,주관적평가)을 바탕으로 한 종합적 유아 평가

소개글

병설유치원 만 5세 다섯명에 대해
유치원 자유선택활동시간동안
일주일동안 5회씩 총 25회 일화기록을 하였습니다.

일화기록도 열심히 하였지만, 그것을 해석하는 교사의 능력을 보겠다는
교수님의 말씀이 동기되어 종합적 해석도 자세하게 하였습니다.

좋은 자료로 활용되었으면 합니다.


///이 리포트가 5명의 유아를 대상으로 일화기록, 시간표집법, 행동목록, 평정척도
4가지 방법으로 평가가 이루어져 용량문제로 평가방법에 따라서 나누어 올립니다.

목차

★ 관찰의 초점 - 사회성
<관찰의 범주>
1 최민석 (2002년 4월 19일
2 김선주 (2002년 7월 7일)
3 이태규 (2002년 7월 28일)
4 고현빈 (2002년 12월 10일)
5 이주영 (2003년 3월 21일)

1. 관찰유아에 대한 평가
① 개별 평가
② 자유선택활동시간의 활동 평가
2. 관찰 후기

본문내용

일화기록 1회의 예

관찰유아: 이태규 생년월일: 2002년 7월 28일 성별: 남
관 찰 자: 오아영 관찰일시: 2008년 4월 7일 월요일 AM 9:40 ~ AM 9:45
관찰장면: 고장난 화장실 문을 고치는 중
관찰의 범주: 사회적 관계 - 사회적 문제 해결하기

관찰기록: 화장실 문이 아이들의 장난에 떨어져서 교사는 장난친 유아(태규,채원,성민)에게 고쳐놓으라고 한다. 세 명의 유아가 성인이 들기에도 무거운 문에 붙어서 낑낑대고 있다. 문은 양쪽에서 함께 균형을 맞춰서 들어야 하는 상황이다.

태규 : 문은 옆에처럼 저렇게 끼우면 될 것 같아, 야 이쪽으로 하라고
채원 : 성민아 너는 이쪽으로 맞추면 돼.
성민 : 이태규, 이태규가 들어야해
태규 : 아 먼저 우리 발 깔릴 뻔 했어. 지금이 힘을 쓸 때다. 야 바꾸자, 방 향 바꾸자고...
성민 : 야 이쪽으로 들면 어떻게 하라고...(딴 짓을 한다.)
태규 : 야 빨리 좀 해, 빨리 들기만 하면 돼, 다시~
성민 : 내 발 끼었어 발~ 아우, 이태규 진짜 못해. 나도 진짜 못하겠어.
태규 : (앞으로 나서며) 아, 그러면 내 허리 잡아. 내가 해볼게.
성민, 채원 : (태규 뒤에서 허리를 잡았다가 딴 짓을 한다.)
태규 : 야! 너네 빨리해라.
채원 : 손이 아파! (계속 장난을 친다.)
성민 : 야 너도 힘 좀 써봐~(채원이를 보며)
태규 : (혼자 무거운 문을 계속 들며 울먹이며)야~자꾸 왜 그러냐고 니 발을 빼야지, 니 발을 빼라고..그러면 또 다시 해야 되잖아....

교사는 아이들을 교실로 들어오라고 이야기한다.

관찰평가: 태규는 어려운 상황에서 두 친구(성민, 채원)가 열심히 함께하지 않아 힘들어한다. 두 친구(성민, 채원)보다 태규는 주어진 상황에서 문제를 해결하려고 노력하는 모습을 보여주었다. 하지만 혼자서 하기 보다는 여러 명이 힘을 합해야 할 수 있는 일이기에 아이들을 재촉하며 리더역할을 한다. 하지만 친구들에게 나타나는 언어적 표현은 부드럽지 못했다. 태규는 자신이 잘못을 인정할 줄 알고 또래관계에서 주도적인 역할을 하나 자신의 감정을 조절하여 적절하게 표현하는 능력이 요구된다.

참고 자료

없음