지도자 행위
- 최초 등록일
- 2008.06.18
- 최종 저작일
- 2008.06
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소개글
지도자 행위에 관한 내용
목차
제 1절. 지도성의 정의
제 2절. 접근 방법
제 3절. 현대적 지도성 이론
제 4절. 지도자와 추종자의 기술
제 5절. 학교장의 지도자 유형과 학교의 효과성
제 6절. 지도성의 문제와 과제
본문내용
제 1절. 지도성의 정의
1. 행정과 지도성
• Hanson - 경영자 : 행정가보다 현대적이고 중요한 의사결정권을 소유함
행정가 : 조직의 일상적인 과업을 기능적으로 수행함
지도자 : 조직이 가야할 방향에 대한 전략적 비전을 제시하고 부하들이 이를 적극적으로 추구하도록 이끄는 비강제적인 기술이 강조.
• Lipham - 지도성은 변화, 행정은 안정을 중시하는 것으로 구별.
행정가는 임명되며 법적 권력을 가지고 보상도 하고 처벌도 함.
지도자는 임명될 수도 있고 집단에서 출현하기도 함.
2. 지도성의 정의
• 지도성의 의미 - ① 지도자의 비전에 따르도록 영향을 주는 것을 의미
② 그들이 당면한 문제를 확인하고 이해하며 해결책을 찾도록 영향을 주는 것
③ 욕구를 충족할 유용할 목표를 추구하고 목표가 그들을 보다 높은 도덕적 수준으로 향상.
④ 공동의 이념과 이상에 기여함으로써 그들이 경험하는 목적과 의미 및 의의를 고양시키는 것.
⑤ 학교의 이완결합된 혼란스러우면서도 비선형적인 특성을 고려하여 목적을 성취할 수 있는 방법을 실제적으로 선택하는 것을 의미
제 2절. 접근 방법
1. 심리학적 접근 : 특성 이론
• 지도자의 비지도자와 구별되는 개인의 육체적․심리적 또는 사회적 특성을 확인하는데 주로 관심을 가짐.
• Stogdill의 지도성과 연관된 성격 요인 - ① 능력, ② 성취, ③ 책임, ④ 참여, ⑤ 지위
• Hoy와 Miskel의 지도자의 특성요인
참고 자료
없음