교육열 올바로 보기(이종각 著) 내용 정리(서평을 위한 준비자료)

소개글

본고는 이종각의 저서, 『교육열 올바로 보기』를 정독한 후에 본인이 서평을 작성하기 위하여 내용을 정리하고 생각을 덧붙인 자료이다. 본 박스에 이미 해당 도서의 서평레포트가 등록되어있기는 하지만, 자신이 고집하는 수준의 서평자료를 찾지 못했다든지 아니면 직접 작성하고자 하는 욕심이 있는 사람들에게 이 자료를 추천하고 싶다. 직접 읽어보는 것보다 좋은 공부는 없을 것이다. 하지만 책을 구입하기 어려운 사람들에게는 이러한 자료가 큰 힘이 되었으면 한다.

목차

제 1부 교육열 제대로 보기 : 교육열의 환경과 정체와 운동법칙
제 1장 한국 교육의 꿈과 현실 : 교육열 환경에 대한 총체적 진단
제 2장 교육열에 대한 기초적 이해
제 3장 「교육열」인식의 전환을 위한 재 개념화 작업
제 4장 교육열과 정책에 대한 인식 패러다임의 대전환
제 5장 교육열의 운동법칙과 결합법칙

제 2부 교육열 연구 다시보기 : 비판적 논의
제 6장 교육열 분류에 대한 비판적 논의
제 7장 연합적 경쟁론과 교육 전쟁론의 비교 검토

제 3부 교육열, 학벌주의 그리고 교육정책 : 교육열 어떻게 다스릴까?
제 8장 교육열과 노무현 정부의 교육정책 과제
제 9장 학력 ․ 학벌의 존재구조와 극복전략
제 10장 교육체제의 재구조화를 위한 전략은 무엇인가? -개혁요소와 개혁수단의 발견전략-
제 11장 사교육, 어떤 논리로 대응해야 하는가?
제 12장 어머니의 교육열을 어떻게 다스릴까?
제 13장 대학입시제도에 고교는 어떻게 대응하는가?

본문내용

제 1부 교육열 제대로 보기 : 교육열의 환경과 정체와 운동법칙
제1장 한국 교육의 꿈과 현실 : 교육열 환경에 대한 총체적 진단
1. 우리는 교육으로부터 무엇을 원하는가?
교육 : 사회 구성원 개인 또는 집단에게 있어서, 인적 자원의 공급과 수요를 매개하는 요인으로 작용 (예 : 교육부와 기업 - 학부모와 학생 ) - 그런 과정에서 서로의 이익을 추구(교육의 중요성 상승→교육열증가).
문제제기 및 책 편찬의 이유 : 달아오르는 교육열을 수용하지 못하는 교육제도의 불안정한 운영현실을 비판하고 대책을 고민해보는 것.
2. 한국은 교육 기회의 나라인가?
가. 넘쳐나는 교육, 그러나...
교육의 양적인 측면에서는 한국이 다른 나라들에 뒤지지 않음. 하지만 교육의 양에 비하여 질적으로 비효율. 교육의 양과 교육의 기회는 상이한 문제로 대두.
나. 한국교육의 수수께끼 : 투자량은 최고수준, 교육경쟁도 치열, 그러나 교육경쟁력은 최하위수준에
20세기 초반 한국사회 : 교육의 투자량 대 효과는 대단히 높았을 것으로 생각.
현재: 최고수준의 교육투자량(공적․사적 투자 포함) +높은 교육열 +세계 최고로 치열한 교육경쟁 →한국교육의 국제경쟁력은 최하위 수준 <아이러니한 상황>
교육체제의 문제점 진단 : 교육투자비․교육열․교육적 관심의 왜곡. 교육적 요구를 만족시키지 못하는 교육체제
3. 제도교육의 폭력: 그 가능성과 현실
가. 교육공급의 독점과 규제 그리고 제도적 억압의 가능성
권위주의와 오랜 가난으로부터 벗어난 지 얼마 안 되는 한국 : 과거의 제도와 관습의 기준을 답습-반면에 교육의 수요자들의 수준은 이전에 비하여 새로운 존재로 성장 - 학교는「소비자욕구충족능력의 위기」초래 : 제도적 폭력
나. 체제간의 상치적(相馳的) 요소와 제도적 폭력
사회변화에 대한 교육의 적응 속도 느림 : 다른 제도와의 괴리감(상치적, 또는 불일치)-제도적 교육 강요는 ‘폭력’
교육을 둘러싼 환경의 다양화-교육체제에 많은 변화 요구. 교육의 다양화(교육체제의 자유주의화, 경쟁체제화, 다양화)-교육에 대한 갈등의 표출 해소, 타 체제와의 일관성 재고 / 국제체제(세계체제)의 존중-외국학교진학 허가

참고 자료

이종각 | 원미사 | 2003 | 『교육열 올바로 보기』