[사회복지] 개입과 점검

소개글

사회복지실천기술론 수업의 개입과 점검 발표문입니다.

목차

SECTION A: 직접적인 실천을 위한 기술과 지침
14.1 면접 계획
14.2 정보와 조언
14.3 격려, 재보증, 보편화
14.4 강화 및 행동주의 기법
14.5 행동 시연
14.6 행동 계약
14.7 역할전환
14.8 자기대화 관리하기
14.9 자긍심을 형성하기
14.10 빈의자
14.11 직면과 도전
14.12 재구조화 하기
14.13 가족을 조각하기
14.14 이야기 막대
14.15 과제 부여

본문내용

14.4 강화 및 행동주의 기법
◎표적행동: 개입의 초점이 되는 측정 가능하고 조작적으로 정의된 행동을 뜻하고 표적 행동의 세기는 빈도, 강도, 지속 기간으로 설명
◎강화: 표적 행동이 과거보다 보다 빈번하게 일어날 가능성을 증가시키는 사건이나 행동.
①정적 강화: ct의 표적 행동을 증가시킬 수 있는 어떤 것(특권, 가치있는 물건, 관심)을 증가시키거나 제시하거나 , 주는 것을 포함하고 있다.
ㄱ.1차 강화 작인: 음식물, 성(sex), 따뜻함과 같이 자체적으로 보상을 내포하고 있는 것
ㄴ.2차 강화 작인: 1차 강화작인과 관련된 결과로써 학습되어지는 것 ex)돈, 새 옷 등
②부적 강화: ct에게 불유쾌하거나 혐오적인 조건을 제시하거나 감소시키는 것을 포함하여, 이것을 표적 행동을 증가시키는 효과를 갖고 있다.
-강화 스케줄: 지속적 강화와 간헐적 강화 두 가지가 있다. 지속적 강화는 바람직한 표적행동이 일어났을 때마다 강화 작인을 제공하는 것이고 간헐적 강화는 바람직한 행동이 일어날 때마다 항상 표적 행동을 보상하는 것이 아니다.
-ct가 새로운 행동을 배우는 것이 목표일 때, 행동연쇄, 촉구, 소멸, 조성 등의 방법을 사용하는 것이 유용하다. 이 기법들은 정신 지체아들의 프로그램, 언어치료, 신체적 재활에 사용.
①행동연쇄: 옷 갈아입기와 같이 여러 단계를 거쳐야 하는 복잡한 행동을 몇 개의 분리된 단계나 요소로 나누어, 한꺼번에 한 단계만 가르치는 절차를 뜻한다.
ㄱ.전방연쇄: 첫 단계를 먼저 가르치는 것 ex)바지를 집어드는 것.
ㄴ.후방연쇄: 마지막 단계를 먼저 가르치는 것 ex)바지를 허리까지 끌어올리는 것.
②촉구: ct가 표적행동을 수행하도록 w`er가 주는 도움의 형태 ex)언어적 단서, 행동 등
③소멸: ct가 바람직한 행동을 습득해 나감에 따라 강화의 빈도를 줄이거나 점차적으로 촉구를 철회하는 행동

참고 자료

엄명용, 《사회복지실천기술의 이해》, 학지사, 2008.