<교직>교육행정_사회체제이론의적용

소개글

교직과목 에이뿔 받은 보고서입니다.
사회체제의 교육행정으로의 적용에 관한 짧은 보고서입니다.
주요포인트만 논문형식으로 정리한 것입니다.

목차

1. 서론
2. 사회체제 이론의 교육조직으로의 적용
3. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
우리는 배가 고프면 먹을 것을 찾고 무엇인가 먹는 행위로 연결된다. 이 먹는다는 행위에 배고픔을 채우고자 하는 개인의 욕구와 의지 외에 영향을 주는 다른 요소는 없을 것이라고 생각할 수 있다. 하지만 예를 들어 밥을 먹는 행위 안에는 배고픔을 채우고자 하는 개인의 욕구이외에도 반찬의 종류와 밥을 먹는 예절, 밥을 먹는 양식 등 개인이 속한 사회의 문화적 요소가 더해져 있고 그 사회에서 요구되어지는 절차 혹은 기대 또한 영향을 주고 있다. 우리가 속한 한국의 경우에서 보면, 밥을 먹기 위해 젓가락과 수저라는 도구를 사용하고 대부분의 한국 사람이 인정하고 요구되어지는 젓가락 사용법이 있으며 먹는 음식의 종류도 한국식이라는 것이 있다. 이렇듯 우리가 행하는 모든 행동에는 어떠한 체제를 떠나서 존재할 수 없다. 유기체를 이해하기 위해서는 유기체를 구성하고 있는 부분들과 부분들 간의 관계를 파악해야만 하듯이 교육현상을 이해하기 위해서는 학교사회를 구성하고 있는 요소들의 기능과 구조를 파악해야만 한다. 학교사회를 하나의 체제로 보게 되면 학교를 체계적으로 이해할 수 있게 된다. 이러한 접근을 체제적 접근이라 한다. 체제적 접근 중에서 사회체제 이론에 대해 살펴보고 사회체제이론이 조직화된 무질서 조직이라 불리는 특수한 조직인 교육조직의 행정영역에서 어떻게 적용될 수 있는지 그 가능성에 대해 논해 보기로 한다.

Ⅱ. 사회체제 이론의 교육조직으로의 적용
먼저 사회체제 이론을 이해하기 위해서는 체제(system)의 개념을 알아야한다. 체제란, 그리스어의 `Systema`에서 온 말로 `여러 개의 부분으로 이루어진 전체`라는 뜻이다. 좀 더 구체적으로 살펴보면 체제는 투입과 과정 그리고 산출 및 환경을 기본개념으로 하고, 개체와 이를 구성하는 부분, 그리고 이들 부분 사이와 개체와 부분간의 상호관련성을 구성요소로 하고 있으며, 공통적으로 전체성을 강조하고 있음을 알 수 있다(Ackoff, 1971). 따라서 체제란 정해진 목적을 달성하기 위해 상호 의존적인 부분이 전체와 유기적으로 상호작용하여 조화롭게 기능하는 관계의 집합 내지 단위라고 할 수 있다.

참고 자료

박인학. (2003). 신교육행정과 교육경영. 서울: 대왕사
주삼환. (2005). 교육행정사상의 변화. 파주: 한국학술정보